该不该让孩子看电视？_ZNDS问答

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如题

当我们还是小孩子的时候，就经常听到大人们的警告：“看电视会让你的脑子生锈的！”时至今日，我们在看到小孩子们假期整天坐在电视机前，而对探索真实世界毫无兴趣的时候，这些警告话语也会脱口而出。但是，孩子们的大脑是不是真的因为看电视，受到了损害呢？
一，为什么没法阻止孩子看电视？
很多家庭都有“不让孩子看电视，孩子却总是看”这样的情况发生。为什么出现这种现象？家人不够重视，家里看电视的氛围太重是主要原因。

如果一个家庭不把孩子看电视当回事，有些甚至陪着孩子一起看，那就别指望孩子将来能够爱上学习。因为孩子在成长过程中的喜好和习惯，跟他身处的环境和大人的言传身教是分不开的。


一个爱看电视的家庭，自然有一个爱看电视的孩子；而如果家庭成员都喜欢抱着本书看，那孩子自然也有样学样，喜欢看书。
如果孩子在他们1~3岁时每天看一个小时的电视，那么孩子日后出现智力缺陷和注意力缺陷的风险便会增加近10%，而且一般要到他们7岁左右才显现出来。这也就不难解释，当孩子入学后，上课总是小动作特别多，写作业时总是坐不住，喜欢东摸摸西弄弄的原因了。

二，在电视中度过的童年有多可怕，值得宝妈们深思！
迷恋看电视会剥夺孩子人生之初，学走路、学说话、学思考这三项最重要能力的机会。孩子们人生的差距，就是这样的被拉开的。

1、大脑、神经系统发育受限。

3岁前，大脑发育应完成约80%。
看书可以提高儿童的分析思考能力，而经常看电视会延缓大脑发育，且是不可逆的。

2、长期看电视容易造成近视、远视、斜视等视力障碍；看电视时会不自觉地前倾，弓着腰，对脊椎很不好；长期坐着可能会产生厌食症、肥胖症，易患心血管病等。

3、迷恋电视的宝宝的认知水平会受到严重影响。虚拟的电视画面会让孩子与真实的现实世界产生巨大隔膜，影响孩子的思考方式和行为习惯。

4、爱看电视阻碍宝宝的语言能力发展。学习语言最为关键的就是要与他人进行直接的交流和沟通，而电视中的语言学习其实是单向的，无法让宝宝从中获得反馈和动力。

5、容易患上孤独症，不喜欢与家人和朋友说话，不喜欢出门、运动、社交活动等，情绪也不够稳定。

三，到底该不该让孩子看电视？如何引导是关键 !

在当今社会，要让孩子完全和电视或者电子产品隔绝是不太可能的，如何在电子产品与亲子互动之间找到平衡，可以从以下几点入手：

1，规定孩子的屏幕时间，节目一完就关掉电视。
美国儿科学会指出，2岁以下的幼儿最好别看；即使是在两三岁后，每天看电视也应控制在45分钟内；学龄儿童可以在晚上写完作业后适当看一会儿。

2，选择那些优秀的节目，

家长和孩子一起看，肯定故事中反映的优良品德。让孩子复述故事梗概，帮助其进行分析，从而培养和发展孩子的语言表达能力、是非判断能力和记忆能力。
熟悉了这些人物和画面后，再给他们看对应的图书。

3，家长需要以身作则，邀请宝宝加入你的活动，如阅读、下棋、户外活动、走亲访友等。当他不依靠电视或电脑娱乐时，要表扬他。

吃饭时不要看，以免孩子不能专心吃饭；
不要把电视机、游戏机和电脑放在孩子的卧室，应放在你能参与和监督的地方；
不要把「看电视」作为奖励和惩罚，因为这会让电视对孩子有更大的诱惑力。

小编补充：
0-6岁也是宝宝智力发育与习惯养成的重要阶段，把孩子交给屏幕中的虚拟世界，除了解放父母，对孩子百害无一利。家长多陪孩子，去外面走走，开拓一下视野，才是阻止孩子看电视的最好方法！

我的孩子今年4岁半了，我仅从我们家的真实经历说一说孩子看电视的事情。一直以来，我是不主张孩子看太多电视的。孩子出生以后，我们家的电视几乎就成了摆设。当着孩子的面，我们基本上就没开过电视。
我喜欢给孩子讲绘本故事，孩子也愿意听。从一岁多每天十五分钟到慢慢半个小时、四十分钟，到现在的每天一个多小时，很轻松地就过来了。一回家，孩子就缠着讲故事。只要时间允许，我们会给孩子一直读下去。有时候我讲累了，换爸爸或者外婆接着讲。有时候我们故意说错一个词，他立马纠正过来。有时故意停下，他能立刻接上下一句。
经过几年的积累，孩子真的变化很大。一本绘本故事讲过多遍以后，孩子自己就会把关键内容复述出来，很多语句一个字不差。他自己一个人玩的时候也会经常冒出来绘本里的经典词句。
最重要的变化是，孩子的专注力有了很大的提高。无论是听故事还是在幼儿园听老师讲课，从不走神，不会中途去做其他事情。有一次，幼儿园邀请消防官兵进校园讲消防安全知识。这对小班的孩子来说还是比较枯燥的，三个班60多个孩子，老师说，除了我家孩子和个别孩子从头到尾认真听外，其他孩子无一例外都表现出不同程度的不耐烦、离位的现象。
通过绘本阅读，孩子的语言表达能力也有了很大提高。三岁半时，参加了电视台举办的一次幼儿绘本故事大赛，60多个参赛小朋友，我们是年龄最小进入复赛的选手。孩子在台上落落大方的讲演，得到了评委们的认可和鼓励。重在参与，我们的目的也是为了给孩子一个自我展示的机会。当别的同龄孩子还在看以图画为主的故事书时，我的孩子已经在听几十页长度，大段文字配插图的故事了。
孩子目前还是以听我们讲故事为主，我没有刻意去教他认字。我觉得这个阶段孩子接触书本的目的并不是认字。当然，有时候他也会指着书本上的字问我们这是什么字，或者讲到某个字时，他会问，妈妈这个字在哪里？我们就告诉他。
孩子的阅读培养是长期性的，需要坚持，只要你陪着孩子一起去做了，那么，收获肯定是不小的。

对于2岁以下的孩子来说，是不适宜看电视的。0-2岁的婴幼儿，他们的思维发展属于“感觉运动时期”，这个阶段的思维是直觉行动思维。婴幼儿看电视，不能把这些画面组织成一个连续而有意义的故事。所以，让他们过早过多地看电视，对他们来说，接受的只是杂乱无章的信息。
很多研究都表明，孩子过多过早地看电视，会导致孩子的注意力不能长时间集中。2004年，华盛顿大学的克里斯塔基斯博士的一个研究发现，3岁以前，每天平均每多看一小时的电视，7岁时注意力障碍的问题的发生率就会增加10%。
而即便是2岁以上的孩子，看电视也要遵守几个原则。
首先，要严格控制看电视的时间，2、3岁的孩子，每天最好不要超过30分钟。
其次，要严格选择节目内容，可以选择一些画面比较慢、没有情节内容、没有逻辑关系的电视节目，这样对于孩子的注意力和逻辑理解能力，不会造成很大的负担。
再次，家长最好能够陪伴孩子一起看电视节目，适当地跟孩子进行游戏互动，或者将电视中的一些场景、物品，和现实生活连接起来，让孩子对真实的现实世界联系起来，增强他们的认知能力。
总之，作为家长富有不容推卸的教育责任，家长和孩子互动，根据孩子的特点、反应来进行有意识、有目的的引导，才是是最好的开发孩子智力的方式，这个作用，不是电视节目能够代替的。

我不认为禁止孩子看电视是一种明智的行为。

下面是我认为孩子应该看电视的三个理由：
1、随着数字电视的普及，现在的电视已经跟过去的传统单一模式的电视不同，除了有电视节目之外，

还可以通过链接网络观看电影，学习英语，甚至是一些亲子类的节目。这些新功能不仅有益于孩子娱乐或者学习的，更重要的是可以大大地提高了父母与孩子间的亲子时间。
2、有利于给孩子与孩子之间增加话题性，提升他们的社交能力。电视节目有一定的限制性，这段时间播什么，我们就看什么。它热播什么，我们就谈论什么，这已经是一种常态。如果你家小孩没有看过电视，回学校后，其他小朋友谈论这些热点的时候，他就会完全插不上嘴，渐渐地就会觉得孤单，或遭到排斥。
3、哪里有压迫，哪里就会有反抗。家长越是不让小孩看电视，越是能激发小孩渴望看电视的欲望。

可能在你面前能装作不看，一旦离开你的视线范围，就会想方设法地偷看。或者直接去同学家里看，到时候所有的心思都花在如何跟父母争取时间去偷看电视上，反而更能影响到学习成绩，甚至亲子关系。
面对该不该让小孩看电视这个问题，答案肯定是应该的。我们可以提前跟孩子约定时间，每天就看20分钟，或者就看两集动画。其次父母绝对不能用看电视来让孩子打发时间，或者是为我们赢得私人时间的手段，这些行为都是无意中助长孩子们破坏约定的。总之，孩子适度科学地看电视是值得鼓励和支持的。

（图片来源于网络，如侵，互删！）

说实话，在现实生活中想要让孩子完全不看电视，那是不可能的事情。信息时代，无论是电视、电脑还是手机都是孩子接触社会的一个重要媒介。但是，科学研究也表明，如果孩子每天看电视的时间超过两小时，那么他出现心理和行为问题的概率将会大大提高。
那么，作为家长如何正确的面对这种问题呢？首先，明确电视的作用。电视可以成为孩子认知世界、拓宽眼界的媒介，也可以成为孩子消磨时间、休闲娱乐的工具。作为家长要对电视有明确的认知。只有拥有了明确的认知才能够严格、合理的把控孩子看电视的时间。
其次，现如今的电视题材多种多样，看什么、不看什么也是需要家长认真思考的，比如说古装连续剧、奇幻剧等等就不太适合幼儿观看。
而在动画片的选择上家长也需慎重，建议家长朋友们选择一些优秀的动画片播放给孩子，比如说动物兄弟、咪姆等等。当然也可以适当的结合孩子的兴趣爱好进行选择，这样就既满足了孩子的需求，有培养了孩子的兴趣。
然后，家长们需要思考如何让孩子看电视呢？有许多家长在这个问题上的采用的是不闻不问的态度，在孩子看电视的过程中全盘托管给电视，这样的做法实在是有欠妥当。
我建议，家长在陪伴孩子看电视的时候可以适当的加入讨论，可以针对电视里的某一点展开讨论，也可以涉及电视的背景、新闻等相关延伸。
愿每一位家长都能有效的利用电视时光，既陪伴孩子快乐又带给孩子成长。

很多家长在纠结该不该让孩子看电视？
其实我认为应该让孩子看电视。只是要注意时间和所看的内容。

如果孩子已经上学，那么周一到周五的晚上，最好不要让孩子看电视。为什么呢？因为一般情况下，孩子放学之后，多多少少都有点作业，再加上孩子的年龄偏小，做题的速度有点慢。等他吃完晚饭再做作业。做完作业的时间都比较晚了，为了让孩子有充足的睡眠，所以最好不看电视。

到周六周日的时候，孩子把作业做完了，可以让他每天看大约40分钟左右的动画片，或者是其他的科教片也可以。但是关于什么电视连续剧，这些东西最好不让他看。，因为连续剧每一集完之后都有悬念，它会吸引观众继续往下看，这对小孩子有太大的诱惑力。孩子抵抗诱惑的能力很弱，这就会影响他上课学习。

如果我们家长一味的不让孩子看电视。我觉得也是不对的。因为孩子除了从书本上获得知识外，它还可以从电视上获得许多知识，看电视也能增长他的见闻。适当的让孩子看电视还是有用的。

但是每个孩子看电视时间真的不能太长了，孩子眼睛比较娇嫩，看电视时间长了会影响他的视力。
所以我觉得孩子应该看电视，只不过要分清看的时间和看多长时间看什么内容罢了！

相信很多年轻的父母都在为这个问题纠结。看或不看这其实是个两难的选择，我想都有自己的优缺点了。我个人认为，电视是要给孩子看的，同时，如何看？看什么？什么时候看等等这些就是我们做父母要考虑的问题了。要分级分时陪伴式管理才是正途。
很多研究表明过早给孩子看电视会给孩子带来注意力障碍，甚至有的教育专家提倡说在十二岁之前都不要给孩子看电视等等。我个人感觉首先是不给孩子看电视这种操作性不强。我们从人性出发，不说孩子，就说我们自己吧。说实在的陪伴孩子是个很累人的很劳心的活儿，孩子们精力充沛，充满好奇心。但是我们这样花出去的时间精力和脑力劳动就是一个巨大的工程了。一天忙到下班，再想要耐心为孩子讲故事，并且为了找出这些所谓有教育意义的故事就要去花很多的时间和精力。我想每天这么坚持，要坚持到孩子十二岁的话，这样的父母是太伟大了。换句话来说，这也不是正常的父母了。别说这些都是应该做的，你自己去试试看，这里面要牺牲自己多少东西，真的很难做到。况且，现在电视和互联网信息的发达，里面很多的内容本身就是孩子建立社会交往关系的纽带。就像我孩子，问他为什么要打游戏，他说这样就能和同学有话题建立联系了。同时，电视带来很多的时代信息也是孩子必须与时俱进的。
我能够赞同的是在进幼儿园之前，尽量不给孩子看电视。因为电视这种视觉冲击力，也真的很能吸引孩子的注意力。在看电视时，父母有选择性地让孩子看我们需要让孩子掌握的知识内容或者文化，这个我认为还是比较重要的，因为的确现在很多的内容真的不是很健康，对孩子带来不利的影响。同时，在孩子不同的年龄段设定不同的播放时间，让他们懂得自我控制。在孩子看电视时，做父母一定还需要陪伴在身边，帮孩子去理解和甄别电视里的内容心理。

三年前，你问我这个问题，我一定回答是不能看。当时我拜读了《阅读手册》，里面提到根据研究表明，最好在孩子12岁以前都不给他们看电视，以此来帮助孩子更好地专注，保护想象力等等。
但随着孩子上幼儿园，我的观点在改变。因为幼儿园很多孩子都会看动画片，他回家一脸羡慕说其他人看的动画片是什么情节。到了外面，我观察到哪怕就是餐馆的宣传片，孩子看到了也目不转睛，舍不得挪眼。这时候，我意识到了一味不让孩子看电视，严格的控制下，带来的是孩子和其他小朋友没有共同语言，以及抓到机会就要看电视的更强烈反弹。
于是我开始转变观念，让孩子们可以适当看电视，不仅如此，电影院有合适孩子的电影时，也会带他们去看电影。

让人欣慰的是，当我完全放开看电视时，孩子并没有因此就一直守着电视不放。有一段时间，每天都要看一到两集动画片，超过半个小时。当我看到孩子看电视时间有点长时，提议开了个小会讨论如何合理看电视。孩子主动要求以后每天10分钟，可以攒着某一天一次看20分钟，正好一集。没多久，孩子告诉我眼睛看多了电视不舒服，要改成每天8分钟。自从约定了看电视的规则，因为是他自己制定，所以从来没有破例过。有时候看完了一集动画片，孩子主动在后面几天就不看了。
所以，我家经历了从限制，到放开，再到孩子自己控制的阶段，虽然不能做到12岁前无电视，不过这过程里，孩子和我，都觉得很开心有收获。

首先，3岁之前尽量少看甚至不看电视。

（图片来自网络）
有研究表明：7岁注意力障碍与儿童过早看电视有关；3岁前常数字记忆看电视的儿童，7岁时读写、认知、数字记忆能力比不看电视的儿童低一些；过早看电视会降低智力发展。
从心理学角度解释一下：在思维的核心中，存在着以符号表征人、事物及经验的能力。表征是思维的工具，也是人类认知的主要特征。表征通俗的说就是能将一个事物代表另一个事物的能力。
比如说到词组“蛋糕”，我们脑海里会想到各种蛋糕，蛋糕房等；看到“过生日”时，我们脑海里会想象一幅热闹、开心的生日会的场景；看到“幸福”，每个人都有不一样的心理体验。
看电视更多的是被动的接受电视中的故事情节，而且是全盘接受，不太需要表征，不需要太多认知上的加工、想象和创造，因此多看电视意味着减少了锻炼思维能力的机会，长期看电视会影响孩子的记忆力、想象力、主动思考等能力。
看电视它也不需要孩子沟通，甚至连自我对话都不需要。长时间的被动接受，得不到锻炼，孩子这和这方面相关的脑神经联结会退化。
其次，3岁以后可以合理看电视：看电视要有时间限制，对内容有选择性。

研究表明，非教育类的电视节目，比如有暴力倾向和娱乐性质的《变形金刚》，而教育类节目可以选择，如美国的儿童节目《芝麻街》。
在时间限制上，孩子越小时间应该越短。最新研究发现,如果5岁前的儿童每天看电视超过2小时,他们长大后出现性格孤僻、言行粗鲁、具有侵犯性等行为问题的风险将会增大。
第三，尽量培养孩子的阅读习惯。

阅读，书上的文字需要孩子调动眼睛去观察，会激发头脑去思考、想象、再加工和创造。看书多的孩子写作和表达能力也会相应更强，这些反应了其思维能力更强。孩子阅读习惯的养成，不论对孩子的学习还是健康人格的形成都有非常积极的作用。
以上希望对你有帮助。
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