第四章 语 法
教学目标及要求
本章学习现代汉语组词造句的规律和有关的基础理论和基本知识，如各类词的用法，短语和句子的结构类型，使学生掌握辨识词性、分析句子和辨析句子正误的能力，正确规范地使用现代汉语。
要求学生熟练掌握各类词的用法、短语和句子的结构与类型，掌握语法分析的方法及分析句子语法错误的规律。
教学重点
语法的性质，词类划分的标准，实词与虚词的语法特征，短语的结构类型与功能类型，复杂短语和歧义短语的分析，句子成分的分析，句类、句型的分析，复句和单句的区别，多重复句的分析。
教学难点
动词、连词与介词的区别，形容词与区别词的区别，结构助词“的”与语气词“的”区别，动态助词“了”与语气词“了”的区别，词的兼类与活用的区别，短语的语法形式与短语的语法意义，补语和宾语的辨别，直接成分分析法，主谓谓语句，兼语句与连谓句、主谓短语作宾语的句子的区别，省略句同非主谓句的区别，单句同复句的区别。
考核要求
实词与虚词，短语的结构类型与功能类型，复杂短语和歧义短语的分析，句型，句子成分与句子的分析，多重复句的分析。
第一节 语 法 概 说
一、语法和语法体系
语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。语素怎样组合成各种结构的词，词怎样组合成各种短语，短语或词怎样形成各种句子，小单位用什么手段、方式组成种种大单位，其中都存在着一定的规律。我们理解一台句子，不但要懂得该句子每一台词所表示的词汇意义和语义关系，还要了解语言单位之间的结构关系、组合层次、分布位置以及词类的功能，也就是语法意义。
词汇意义所反映的是客观事物及其相互之间的联系，以一定的客观事物和现象作为概括的对象，而语法意义所反映的是语言单位——词、短语、句子的功能和性质特征及其相互之间的关系，语法以语言结构为概括的对象。语法意义同词汇意义具有本质的区别，词汇意义具体实在，要想扩大词汇量，就必须一台一台地去学、去记，所以叫做积累词汇。而语法意义抽象概括，一条规律往往可以概括一大批同类语言现象。
语法这个术语有两个含义，一台指语法结构规律本身，即词、短语、句子等语言单位的结构规律。人们说话，是一句一句地说的。每句话都有一定的结构，都是按照一定的结构规则组织而成的。具体点说，每句话里，词语怎样搭配，怎样排列，搭配和排列的结果是指什么样子，都是遵循一定的规则的。举个例子：
詹明〔把房间〕收拾 得〈整整齐齐〉。
就词语的搭配说，在这个句子里，“房间”和“把”搭配起来修饰“收拾”，“整齐”则以“AABB”式重叠补充“收拾”。能够同“把”搭配的，必须是表示人或事物的词语；能够以“AABB”式重叠的，一般是表示性质状态的词语。我们可以说“把房间”如何样，却不能说“把收拾”如何样，我们可以说“收拾得整整齐齐”，却不能说“收拾得整齐整齐”。可见词语能否搭配，词语怎样排列，是有规则的。就搭配排列的结果说，这个句子符合“甲把乙（动）得如何样”的句子格式，根据实际需要，我们可以按照这格式造出许许多多同类句子。如：“同学们把教室打扫得非常干净”、“莹莹把患病的妈妈照顾得非常好”、“老师把情况了解得清清楚楚”等等。可见，按照某一特定的句式，是可以造出某种类型的句子的。语法的第一台含义指的就是上面说的语法事实；客观存在于语言结构里的规律本身。这种规律是存在于语言深层的客观规律和变化规则。这种规律是不以人们的主观意志为转移的，它随着语言的产生而产生，发展而发展。
语法的另一台含义是指语法学和语法书。语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。是人们对客观的语法规律的主观认识和说明。语法书是语法研究成果的记录，因而也属于语法学的范围。
比较而言，上述前一种含义具有客观性，后一种含义具有主观性。两者的关系是，客观的现象、规律是基础，主观认识必须以客观事实作为依据；主观的认识是一门科学，客观事实必须通过主观认识而得到提炼、归纳和整理。国外有人将语法用在更大的范围上，认为语法不但包括词语的结构关系和变化规律，而且还包括语音、语义的规律，这就是广义的语法。在广义语法中，一般所说的语法，即狭义的语法被叫做句法。总之，“语法”这一术语既有客观和主观这两个方面，又有和狭义广义两个层次。而本书所说的语法是狭义的语法，既有汉语的语言事实为基础，又融入了编写者的主观认识。
语法学分词法和句法两个部分。
词法的研究范围包括词的语法分类和各类词的构成（词的构成问题同时也属词汇学范围、本书把它放在词汇一章理论述）、词形变化（形态）。比如说一部分比较常用的双音节性质形容词的重叠形式是AABB式，表示程度加深，那么，除了可以说“高高兴兴”以外，自然也可以说“漂漂亮亮”、“大大方方”、“密密麻麻”、“干干净净”等等。当然，AABB式是部分褒义和中性义性质形容词的重叠形式。如果是贬义的，一般要用A里AB式，比如“啰里啰唆”、“糊里糊涂”、“流里流气”等。同样，部分动态形容词可以以ABAB方式重叠，所以除了可以说“高兴高兴”以外，也可以说“凉快凉快”、“舒服舒服”、“轻松轻松”。
句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型及其表达功用等。比如：
空气新鲜（主谓）—新鲜空气（偏正） 市场繁荣（主谓）—繁荣市场（述宾）
撰写文章（述宾）—撰写的文章（偏正） 我们老师（同位/偏正）—我们的老师（偏正）
学习文件（述宾/偏正）——学习的文件（偏正）
语序的变化和虚词的增加导致了结构或语义的改变。这些属于短语的语法结构规律。这种结构规律的组合关系是线形序列中依次出现的语法成分之间的内在结构关系。
如：合成词是语素的组合，短语是词的组合，句子是词、短语的组合。汉语的组合手段有两类，一是靠语序，如合成词的组合：“奶牛/牛奶”、“雪白/白雪”、“火炉/炉火”、“橘黄/黄橘”；短语的组合：“神经中枢/中枢神经”、“梨子黄/黄梨子”。二是靠虚词，如“爸爸妈妈/爸爸的妈妈”、“养蜂员老梁/养蜂员和老梁”、“天气凉了，多穿些衣服（顺承）/因为天气凉了，所以要多穿些衣服（因果）”。
聚合关系是各级语法成分组合过程中所形成的同类相聚的类别关系。在语素层级上，词根是一台聚合，词缀又是一台聚合；在词的层次上，各级别的词类，实词、虚词；名词、动词、形容词等等，就是大大小小的聚合。
再比如上面讲的“甲把乙（动）得如何样”的句子格式就属于句法范畴的“把”字句。
语法体系也有两个含义：一台指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。就是说，语法是各种规则交织成的整体，是自成系统的。下级单位组成上级单位的各种格式，形成各种规则，这些语法单位及其结构规则不是杂乱无章地拼凑在一起的，而是相互联系，相互制约，形成一种组织严密的网络。另一台含义是语法学体系，指语法学说的系统性。它是研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统性。
平常我们有时听人说“汉语语法有分歧”，主要指的是后一含义，即语法学体系有分歧。例如分析“我们厂试制成功了新产品”这句话，中心词分析法认为“厂”是主语，层次分析法认为“我们厂”才是主语，这句话的语法事实本身没分歧，只不过是不同语法（学）体系所用的分析方法和术语所指不尽相同罢了。又如对词类的划分，有的书（张斌）把词类分为实词（实词又分体词[名、数、量]、谓词[动、形]、加词[区别、副]）、虚词（关系词[连、介]、辅助词[助、语气]）、拟音词（拟声、叹）三大类，有的书（黄、廖）把词类分为实词（名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词）、虚词（介词、连词、助词、语气词）两大类。语法事实有没有分歧，研究和解释语法事实时所用的分析方法、角度不同。再比如说“我差点儿摔跟头”和“我差点儿没摔跟头”，这两句话的语法事实的分歧在于一句用了否定词“没”，一句不用，而意思却完全一样，语言学家站在不同的角度，也有不同的分析判断。有人说后一句加“没”是重复啰唆，有人则说后一句有“我差点儿摔跟头，幸而没摔跟头”之意，含义比前句更丰富。这种语法事实的分歧极少。语法学体系的分歧是由于语法学者观点不同，掌握的材料不一样，观察问题的角度、分析问题的方法不一致造成的，可见语法学体系带有主观成分。在科学研究中，对客观存在的同一对象，不同的学派有不同的认识和说法，这种分歧是难免的。语法学说的分歧要通过对语法事实本身的深入研讨，才能逐渐缩小或部分消除。不过总会出现不同的见解，这是人类对客观世界的认识规律决定的。
二、语法的性质
跟语音、词汇相比，语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。
（一）抽象性（概括性）
语法规则是抽象的，它具有高度的统领性。一种语言中具体的词汇成员数量巨大，具体的句子数量更是无穷无尽，而语法类别和语法格式的数量却相当有限。人们掌握了有限的语法规则和语法格式，就可以统领和控制数量巨大的词汇成员，造出无数的各式各样的句子，表示无限多样、丰富多彩的意思，从而使得复杂的语言交际成为可能。为了概括说明句子的构成、变化、分类，就要说明词和短语的构成、变化、分类；为了说明短语，也要对各种词的性质做出概括。语法规则不仅适用于具体的词语，而且还适用于各种各样的短语和句法格式。那么，语法是怎样从语言事实中抽象、概括规则的呢？具体的方法就是组合和聚合。语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或聚合类型及如何表达语义的规则。
“语法从词和句的个别和具体的东西中抽象出来，把作为词的变化和用词造句的基础的一般的东西拿来，并且以此构成语法规则、语法规律。”（见斯大林《马克思主义和语言学问题》第17页，人民出版社1971年版）
例如汉语里有“老A”这一“前缀+词根”的组词方式，用这种方式可造出系列词语，例如“老四（数）、老大（形）、老爷（名）、老张（动）……”。不管后边的词根是不是名词性的，只要加上前缀“老”，所构成的词，都是名词，因此“老A”这一“前缀+词根”的组词方式可以看成构成名词的方式。同样“A子”、“A化”分别是构成名词、动词的方式。
又如汉语里有“我来了。”、“他走了。”、“你去吧。”这些句子，它们意思各异，但是结构相同，都是代词在前，动词在后，加上语气助词，直接组合，表示被陈述和陈述的关系，加上句调构成了主谓句。由此可见，语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的、具体的内容。语法学的任务是描写、解释组成词、短语和句子的规则和格式，语法具有抽象性（概括性）。
（二）稳固性
任何事物在历史的长河中都在不断发展变化，马克思说过“运动是绝对的，而静止是相对的”，语法也不例外。但是，从语言现象的历史演变看，虽然语法跟其他任何事物一样，也在不断地发展演变，现代汉语语法同古代汉语语法相比较，就有好些不同之处。可总的说来语法的变化比起语音、词汇（甚至比基本词汇的变化）来要缓慢得多。
就语音而言，上古音系很多已模糊不清了，即使切韵广泛使用的时期的中古音，也和今音大相径庭、面目全非了。至于词汇，变化更大，旧词的淘汰，新词的不断出现不用说，现有词语的词义扩大、缩小、转移及单音复音化的情形也比比皆是，数不胜数（目/眼睛、妻子/妻和儿、江河/长江和黄河、代词“是”/判断动词“是”）。
相比之下，语法具有很大的稳固性。许许多多基本的语法构造从古到今是有继承性的。比如，有人分析过甲骨文的语法，发现其语序跟现代汉语的语序基本上是一致的。
如：《论语》：[古] [今] （主——谓）
子曰 先生说
厩焚 马房烧了
《尚书》：“断竹（砍伐竹子），续竹（制作猎具），出土（用猎具投掷土块），逐鹿（追捕野兽）。”（动——宾）
《进学解》：业精于勤，荒于嬉。（学业的精深靠的是勤奋，学业的荒废在于嬉戏人生。）
《捕蛇者说》：永州之野产异蛇。（永州的山野间出产一种奇异的蛇。）
（主——谓——宾）
以上例子，距今已有两千多年，所用的词语跟目前的说法完全不一样，但是，二者的语法构造却是完全相同的。
为啥语法具有相对很大的稳固性呢？这是因为它是一台由各种抽象规则交织成的有紧密联系的系统。如果废弃旧的规则而马上换一套新的，会使人们不习惯，交流思想就难以进行。很多语法手段和语法格式经历千百年而不变，就是这个道理。例如汉语把语序和虚词用做重要的语法手段，古今如此。主语在谓语之前，修饰语在中心语之前，也是古今如此。虽然也有变化，但很缓慢。一些旧规则的衰亡也是逐渐实现的，例如古汉语里，名词和名词性短语可以直接做谓语（如“今秦，万乘之国。”），后来逐渐变为加“是”字的句型（“如今的秦国是拥有万辆战车的军力强大的国家。”）。但是直到现代，在某些特定条件下，仍然保留这种格式（如：“毛泽东，湖南韶山人。”、“今年猴年”）。语法的稳固性并不限制语法的演变，新的语法规则总会逐渐产生出来。例如：复句关联词语的使用上，古汉语较为单调，现代汉语则十分丰富多彩，往往是成对出现。语法又具有时代特征，研究语法要分清古今语法，不能混同。
（三）民族性
每种语言都有明显的民族特点，不仅表目前语音和词汇上，同时也表目前语法上。不同语言的语法有同有异，既有共性也有个性，个性是特点之所在。每种语言都有自个的语法系统，彼此有同有异，有的差别很大。跟别的民族的语言相比较看，汉语语法具有明显的民族性。比如：俄语用词形变化（形态）表示词的句法功能，语序就比较自由、随意；而汉语里的词没有表示句法功能的形态，词在句子里充当什么成分，主要靠语序来表示。
同是重语序的语言，其表达形式也可能不同：
[汉语] [日语]
我读书。 我书读。
汉语里作为宾语的“书”用在“读”后面，而日语里词的次序有所不同。词的组合手段，各种语言也有差异。现代汉语的名词和数词组合，其间要用相应的量词。而英语没有加量词这条规则。汉语里作定语的成分用在中心词前边，英语里作定语的成分用在中心词后边。研究语法要注意不同的语言的共性和个性，不能因有共性而忽略了语法的民族特点。我们在研究和说明汉语的语法规则时，要警惕拿别的语言的语法来硬套汉语的语法。
三、语法单位和句法成分
（一）语法单位
语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。（增订二版认为是五级：句群）
语素是语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。语素可以组合成合成词，有的可单独成词。
词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。
短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上句调成为句子。
句子是具有一台句调、能够表达一台相对完整的意思的语言单位。根据语气分出来的句子类型叫做句类。拿语气为标准，句子可以分做四种。带有陈述语气的句调的是陈述句，带有疑问语气的句调的是疑问句，带有祈使语气的句调的是祈使句，带有感叹语气的句调的是感叹句。例如：
主谓句：
①天气十分寒冷。（陈述句----说明事实）
②你明天来吗？（疑问句----提出问题）
③我们逛街去吧。（祈使句----提出要求）
④星湖的风景多美呀！（感叹句----抒发强烈的感情）
根据句子的结构分出来的句子类型叫句型。首先分出单句和复句。单句由带上一台句调的短语或词构成。单句可分主谓句（如上面例①至例④）和非主谓句。
非主谓句：
①急急忙忙走进一台人来。（陈述句----说明事实）
②什么声音？（疑问句----提出问题）
③出发！（祈使句----要求别人做事）
④多有意义呀！（感叹句----抒发强烈的感情）
根据谓语的构成材料，主谓句分名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句。
例如：
①今天星期一。（名词谓语句）
②同学们认真做作业。（动词谓语句）
③肇庆的端砚十分精美。（形容词谓语句）
④河边绿草茵茵。（主谓谓语句）
根据全句主要词语的词性，非主谓句又分五种：名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、叹词性非主谓句、拟声词非主谓句。例如：
①大象！ 大年初一的早晨。（名词性非主谓句，感叹句、陈述句）
②是。 下雨了！（动词性非主谓句，陈述句、感叹句）
③上来吧。（动词性非主谓句，祈使句）
④好！高！实在是高！（形容词性非主谓句，感叹句）
⑤哈哈！（叹词性非主谓句，感叹句）
⑥呼——！呼——！（拟声词非主谓句，感叹句）
由具有语调的一台词或内部词语互作句子成分的一台短语构成的句子叫单句。上面的均为单句的例子。
复句由两个以上分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。例如：
①云散了，雨住了，太阳出来了，阳光把大地照得分外耀眼。
由四个分句组成的顺承意义关系复句。
②他读得很熟，甚至可以背诵出来。
由两个分句组成的递进意义关系复句。
（二）句法成分
句法成分是短语和句法结构的组成成分。汉语的短语和句子大都是由较小的语言单位逐层组装起来的，按照不同的结构类型中的结构关系定出不同的句法成分。这里先对八种一般句法成分的含义和它们的关系作简介。
汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。主语是谓语陈述的对象，谓语是陈述主语的，两者之间有陈述关系。例如：
①他‖跑得很快。
②学校的汽车‖来了。
③老师‖教我们学语法。
④我祖父‖为人十分严厉。
⑤大伙儿‖都不富裕。
双竖线表示左边是主语，右边是谓语。谓语里如果有宾语（如例③），就会有动语（“动语”是为了贯彻句法成分对句法成分这一原则而拟定的名称。一些论著用“动词”一名来称呼跟宾语相依存的成分，这是为了少用新术语，也由于跟宾语相对待的成分主要由动词充当。使用本教材时用动语或动词都可以。详见本章第五节“句法成分小结”）动语在前，表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分，宾语表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。如例③的“教”是动语，在前，“我们学语法”是宾语，在后。主语、谓语等成分经常是个偏正短语，它由修饰语和中心语组成。修饰语是描写或限制中心语的，位于中心语之前。由于整个偏正短语的整体功能有名词性的和谓词（动词、形容词）性的，因此，修饰语可以分为定语和状语两种。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。如例② “（学校）的汽车”是名词性短语，其中名词“汽车”是被修饰的成分，是中心语，“学校”是修饰成分，是定语；例⑤的“[都][不]富裕”是形容词性短语，其中形容词“富裕”是被修饰的成分，是中心语，“[都]、[不]”是修饰成分，是状语。谓语有时由中心语和补语两个成分组成，两个成分组成中补短语，整个短语是动词性或形容词性的。所以说，补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。如例①的“跑得〈很快〉”是动词性短语，动词“跑”是中心语，“很快”是补语。
从前面的叙述里可以看出，每个句法成分总是跟另一句法成分相依存，发生一定的语法关系。如下表：
句法成分
句法成分
成对发生的关系
举例
主语
谓语
陈述关系（意义）/主谓关系（结构）
晓华 很乖
动语→
宾语
支配或关涉关系（意义）/动宾关系（结构）
做 作业
定语（）
中心语
修饰限制关系（意义）/定中关系（结构）
（红）花
状语〔〕
中心语
修饰限制关系（意义）/状中关系（结构）
〔非常〕感激
中心语
补语〈〉
补充说明关系（意义）/中补关系（结构）
洗〈干净〉
目前通过一台主谓短语的句法分析，说明八种一般句法成分之间的关系：
（我们） 厂 ‖ 〔又〕试制 〈成功〉了 （新） 产品。
定语 主语 状语 动语 补语 定语 宾语
我们 厂 又 试制 成功 了 新 产品。
└--主语-----┘└-谓语------------------------------------┘第一层
└定语）中心语┘└状语〕中心语-----------------------------┘第二层
└--动语---------∣----宾语----------┘第三层
└中心语-〈-补语-┘ └定语）中心语┘第四层
上面每个框表示一台短语，框内汉字和符号都表示短语内前后两个成分的关系，上下框框表示大小层次。多数短语可以一分为二。短语的第一层分出主语和谓语两个成分，每个成分仍然是短语；再一分为二，这是第二层分析，主语分出定语和中心语，这一对成分是词，就不再作句法分析。谓语内部分出状语和中心语，这一对成分中的中心语还可作第三层分析，得出动语、宾语。依此类推，一直分析到各成分都是词为止。句法成分分析，有时候不处处分析到词，只分析到看清句子的结构类型为止。
第二节 词 类（上）
一、词类的划分
语言中总是有一类词在用法上相同或相近，而同另一类词却表现出很大的差异，于是我们就可以根据这一类词与那一类词所表现出来的不同语法特征，把全部的词分成若干类。词类是词的语法性质的分类。划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。过去，也有语法学家从不同角度给词进行分类，如意义、色彩等，最后，都发现行不通。分类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。
词的语法功能指的是词与词的组合能力，有以下三种表现：
（l）词在语句里充当句法成分的能力，即词的职务。词的语法功能首先表目前能不能单独充当句法成分和充当什么句法成分上。
汉语中的大多数词都可以单独充当句法成分。实词都能充当句法成分（实词指有词汇意义相语法意义、能充当句法成分的词；没有词汇意义光有语法意义、不能充当句法成分的词叫虚词），只是不同类的词会充当不同的句法成分。例如：名词主要作主语、宾语（包括中心语），也可以作定语，但不能作补语，一般也不充当谓语和状语。动词主要作谓语（包括动语和中心语），多数能带宾语，有时也可以充当其他句法成分，但一般是有条件的。形容词经常充当定语、谓语（包括中心语），但没有带宾语的能力，也可以作状语、补语，甚至主语、宾语（包括中心语）。副词主要是作状语，少数的也可以充当补语，但是不能充当其它句法成分。
实词既有词汇意义，又有语法意义。另一些不能单独充当句法成分的词，如“把”、“从”、“和”、“而”、“如果”、“即使”、“了”、“的”、“吗”、“啊”等统称为虚词。虚词一般没有词汇意义，只表示语法意义。
需要指出的是，客观世界的语言现象是很复杂的，本书说实词可以充当句法成分，虚词不能充当句法成分，实词既有词汇意义，又有语法意义，虚词只有语法意义，只是就一般情况而论的。落实到每一台具体的词类，情况并没有这么简单。比较突出的是副词。由于汉语的副词内部本身比较驳杂，有些意义比较虚化，有的意义比较实在，有的能够单用，有的不能单用。根据不同的标准，将副词归入实词或虚词都有一定道理，也都存在着一定的困难。比如副词“很”、“再”、“就”、“又”、“也”等，虽然都可以充当句法成分，但它们没有词汇意义，只有语法意义。
总之，现代汉语的副词是介乎虚实之间的一类词。目前中学实行的“系统提要”和一些教科书、语法书以及绝大多数的虚词词典都将副词归入了虚词，而我们教材从基本的句法功能出发，将副词归入了实词，都是一种权宜的处理方法。此外，名词中的方位词和动词中的趋向动词，从所表示的意义和具有的句法功能看，其实也已经并且正在虚化过程中，也是两种介乎虚实之间的词。本书仍然将它们分别留在名词和动词之内，作为附类。一方面是考虑到这两类词本身都还保留了实词的功能和用法，另一方面也是为了同通行的语法体系相一致。
汉语中还有两类以模拟声音为主的特殊词类：拟声词和叹词。拟声词和叹词的作用主要就在用于模拟自然界的各种声音或人类自个无意识的声音。一般的词，不管是实词或是虚词，都有能指（声音）、所指（意义）内容（指称）三个方面，而拟声词和叹词大都没有具体的意义，只能模拟某种特定的声音。在功能上，象声词和叹词经常充当句子成分，尤其是独立成分，较少同句子的其他成分发生关系充当句法成分。拟声词和叹词有时又可以充当句法成分。比如：
北风[呼呼]叫，大雪纷纷飘。（状语）
他哼了一声，就头也不回地走了。（述语）
只听见电话里发出（喂喂）的声音。（定语）
正因为拟声词和叹词大都不表示具体的意义，所以不少语法书将其归入了虚词。也正因为大多数拟声词和叹词可以充当句法成分，所以有些语法书上把这两类词归入了实词。其实，这两类特殊的词，归入虚词或实词都存在着一定的困难，因为它们同虚词和实词都没有多少共性，应该另外处理，算作特殊词类。
（2）实词与另一类实词的组合能力。实词内部各类词的区别主要表目前词与词的组合能力上。哪些词能同哪些词组合，哪些词不能同哪些词组合，以什么样的方式组合，组合后发生什么样的关系等等，都是区别各类实词的重要的标准。例如：现代汉语中有一类词，前面只能加数量短语，而不能同“不”等副词组合，如：“学校”可以说“三所学校”，不能说“不学校”、“最学校”；另一类词可以受多数副词修饰，一般却不能前加“很”，同时可以构成“A没A”的格式，如“学习”可以说“不学习”或“学习没学习”，不能说“很学习”；又一类词，前面既可加“不”等，还可以有同“很”等程度副词结合的能力，但一般又不能构成“A没A”的格式。如“伟大”，可以说“不伟大”、“很伟大”，但不说“伟大没伟大”。根据词的组合能力的不同或差异，我们就可以把上述的三类词分成名词、动词和形容词。
（3）虚词依附实词和短语的能力。虚词的语法功能表目前它们同实词或短语的关系上。它们能同哪些实词或短语组合，如何组合，组合后表示什么样的附加意义，都是区分各类虚词的重要标准。所以，词和词之间的相互关系及其搭配后所表示的相应的语法意义，是划分虚词的主要依据。比如：
从、向、把、对
呢、吗、吧、呀
这两组词都不能充当句法成分，都是以表示语法意义为主的。它们的区别是第一组诸词一般总是放在名词或名词性短语之前，组成一台语法单位来限制或修饰后面的成分的，既可以构成状中式偏正短语，也可以构成定中式偏正短语。如：“从肇庆来”、“向歌迷招手”、“把小姑娘叫来”、“对客人很有礼貌”、“向东的阳台”；而第二组词总是放在句末或句中停顿处，表示语气或口气，比如：
你来吗？为啥不努力学习呢？干吧。你呀，就是不信邪。
这些词我们可以根据它们在句子中所起的语法作用或所表示的语法意义进行分类。将第一组那些能同名词、代词或某些短语组成短语，用在动词、形容词前乃至句首做状语，表示时间、处所或对象等语法意义的词，划归于介词。将第二组总是放在句末或句中停顿处，表示语气或口气的词，划归于语气词；还有将作用主要在于链接词和词、词和短语、短语和短语、句子和句子或句子和句群等的词划归于连词；将只能附着于某类词、短语和句子，表示结构、动态或语气等语法意义的词划归于助词；类似这些类的词统称为虚词。
词的形态可分两种：一指重叠：动词、形容词等的不同重叠形式，也可显示出动词、形容词等不同词类的某种形态变化特征。例如：
ABAB和AABB是动词、形容词的形式和语法意义都不相同的形态变化：
看——看看 观察——观察观察 学习——学习学习（动词）
高——高高 快乐——快快乐乐 干净——干干净净（形容词）
但不是同类所有的词或太多数词都具有这种重叠变化特征，况且运用时不一定都要叠变。总之，词的形态变化在汉语中是很不丰富的，在词类划分的标准中，是次要的。
二指构词形态，从汉语来说，主要指的是一些词的构词特征。例如有一些词前面是一台实语素，而后面是一台虚语素——意义很虚的语缀，这样组成的词一般都显示出了某一类词的语法特征：后缀为“子”（如“桌子”）、“头”（如“石头”）、“者”（如“记者”）等的就是名词；后缀为“化”（如“美化”、“绿化”）等的，是动词；后缀是叠音的：“灿灿”（如“金灿灿”）、“腾腾”（如“热腾腾、“慢腾腾”）、“汪汪”（如“泪汪汪”、“水汪汪”）、“嘻嘻”（如“笑嘻嘻”）等的是形容词。当然也可以加前缀：“阿”（如“阿生”）、“老”（如“老师”）、“可”（如“可爱”）等，或加中缀的：“里”（“稀里糊涂”、“马里马虎”）等，加什么样的缀，加的位置等都可以看作是显示某一类词性质的形态标志。不过，具有构词形态特征的词在整个汉语词汇中是为数不多的。
词的意义，这里指语法上同类词的概括意义或意义类别。如：用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿的词，叫能愿动词，也叫助动词。这是能、能够、会、可能、可以、可、要、应、应该、应当、该当、肯、敢、要等同类词在语法上的概括意义，虽然其具体意义不同，但可以概括出这类词语表义的共同意义。
上面讲的功能和形态分别是句法和词法形式，意义专指语法意义。语法研究应遵循语法形式和语法意义相结合的原则（语法意义就是语法形式所表示的内涵，语法形式指能表示语法意义的形态、虚词、语序以及句子的语调等的外部表现），划分词类不能只顾形式不管意义。
划分词类的三种依据，在不同的语言中其重要性各不相同。在词的形态很丰富（性、数、格多样）的印欧语里，划分词类主要凭词的形态，虚词无词类形态可言，只好凭语法意义。汉语也有形态（如重叠），但种类很少，而且在同类词内普遍性又差，如动词、形容词的重叠形式只覆盖一部分动词、形容词，因此，只能作次要的标准。
词的概括意义在各种语言中都同词的形态、功能有密切关系，而且意义制约着形态和功能。学习词类时从意义入手比较简便好记，能抓住大多数，少数词可凭功能、形态来验证。如：名词表示人或事物的名称，所以所有表示人或事物的名称的词都是名词。但光凭意义这个标准有时会行不通，例如：一些表义大至相同的词，就得依靠它们不同的功能辨别它们的类属。如：“突然”和“忽然”，均表情况在很短的时间内发生了变化，“突然”可作状语（突然出现），还可以作谓语（事情很突然）和定语（突然事件），“忽然”只能作状语（忽然出现），“突然”和“忽然”具有不同的语法功能，应划归不同的词类，“突然”是形容词，“忽然”是副词。
因此，汉语划分词类主要应依据语法功能。只有在判定某些词的归类，用功能标准不足以显示其特点时，才必须考虑形态和意义，在划大类中的小类时，意义更显得重要。在考虑兼类词的同一性时，不能不考虑意义。
功能、形态、意义三者是一台统一体的不同表现。在运用分类标准时要注意分清主要和次要。汉语划分词类，语法功能是主要的，但是使用功能标准时必须分清主要、次要或者经常、非经常。因为汉语的实词大都是多功能的，即每类词大都能充当多种句法成分，例如“学习”既能做谓语（我们学习语法。），也能做主语（学习是头等大事。）、宾语（我们的主要任务是学习。）、定语（学习的事情定下来了吗？）。只因它做谓语、带宾语的用法是主要的、经常的，其他用法是次要的、有条件的，再加上它能作动词式的重叠（形态：学习学习）和表示动作意义，才把它认做动词。
在同一词类里，各词的语法特征也有差异，例如说动词一般可以带“着、了、过”表动态，但这对判断动词“是”来说不起作用，但“是”做谓语、带宾语的用法是主要的、经常的，和动词的主要功能（作谓语、带宾语）相同，跟别的词类不同，因其主要或多数特征相同，所以仍旧应该归属动词。
在不同词类之间也有共性，这才有归并成一台更大的词类的可能，例如动词和形容词都有作谓语的功能，可以归并为谓词这个大类。与此相反，同一词类之内各词也有个性，这才有再分小类的可能。例如动词有的只能带名词性的宾语，有的只能带谓词性的宾语，有的能带名宾也能带谓宾，于是可分出名宾动词、谓宾动词、名谓宾动词这三小类。照汉语语法的老传统，词可先粗略分出实词和虚词。过去曾光以意义为标准，意义实在的叫实词，意义空灵的叫虚词。目前把功能作为主要依据，认为：能够单独充当句法成分，有词汇意义、语法意义的是实词，不能充当句法成分、只有语法意义的就是虚词。实词再细分为名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细分为介词、连词、助词、语气词。
二、实词
（一）名词
1.名词的意义和种类
名词表示人或事物的名称，包括表示时间、处所、方位的词在内。名词有以下几种：
（1）表示人和事物的名称，叫一般名词，细分如下：
A.人、电脑、钢笔、桌子、钢材（普通名词）
B.鲁迅、黄山、雷锋、广东、欧共体（欧洲经济共同体）（专有名词）
C.学生、树木、纸张、青年、马匹（集合名词）
D.意志、道德、理想、政治、友谊、积极性（抽象名词）
E水、土、金、空气、雨、火（物质名词）
（2）表示时间：九月、夜间、夏天、后年（时间名词）
（3）表示处所：肇庆、山顶、远方、美洲（处所名词）
（4）表示方位：上、下、东、西、左边、里头、以东（方位词）
2.名词的语法特征
语法特征包括词的功能和形态，语法特性包括语法功能、形态和意义。
（1）经常作主语和宾语，例如：青年是（早晨）的太阳；多数能作定语和带定语，例如：“（肇庆学院）的校园风景优美。”、“（石头）山”。名词一般不能直接充当状语，但表示方式、态度（电话联系、广播找人、科学地看问题、历史地看问题）、原因（友情出演）、比况（产量直线上升）时可以直接充当状语。不能作补语。
（2）名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词。例如能说“十斤肉”、“四吨钢材”，不能说“不广东”、“不老师”。
个体名词主要受个体量词的修饰。比如：一条鱼、一坛酒、一盘牛肉、一支钢笔、一碟茴香豆。除了个体名词，其他名词和量词的组合都要受到限制：集体名词不受个体量词短语的修饰，一般只可以用“批”、“些”、“点”等集合量词来表示不定数。比如“一批船舶”、“一些枪支”、“一点纸张”；抽象名词没有具体的形状，一般只可以用表示类别的“一种”、“一类”来修饰。比如“一种情感”、“一类看法”；专有名词表示独一无二的人或事物，一般也不受量词短语的修饰。但是为了强调，如“中国出了一台毛泽东”、进行比较，如“三个臭皮匠，一台诸葛亮”、用于比况，如“一台李公朴倒下去了，千千万万个李公朴站起来了”、表示特例，如“绝不允许搞两个中国”，“一台北京市就有十几个刘慧芳”就可以接受个体量词修饰。
有几个副词能加在名词前头，但不能单用，例如“路上净烂泥”、“衣服上净尘”，在句子中只能做谓语，这是判断动词“是”表示事物存在的一种形式的省略，“路上净烂泥”即“路上净是烂泥”，“衣服上净尘”即“衣服上净是尘”。在“王就小王”、“已经清明了”、“都大姑娘了，还疯疯癫癫的。”、“已经少先队员了，还哭鼻子。”、“都快老太婆了，还跳什么迪斯科。”里是强调。“不人”、“不鬼”、“不山”也不能单说，只有在“人不人，鬼不鬼的”、“僧不僧，道不道”、“什么山不山的”、“不人不鬼”等句子里或惯用格式里成对用或者连着说。还有，近年来在书画中出现一种程度副词修饰名词的现象，例如“很淑女”、“很绅士”、“太传统”、“非常专业”“十分专业”、“很克林顿”、“太维纳斯”等。这类名词有一台共同特点，即在此类名词的语义中，都包含一种描述性语义特征。例如“很绅士”中的“绅士”一词就有“有礼貌、有风度、尊重女性”等语义特征。“很淑女”中的“淑女”则有“美好、文静”等语义特征。所以并非任何名词都能受程度副词修饰，比如，“很纸张”，一般是不能成立的。个别抽象名词前也可以带“不”，如“不道德”、“不理想”也是包含描述性语义特征的用法。
（3）名词不可以用重叠式表示某种共同的语法意义。亲属称谓以及其他少数词，例如“爸爸、姐姐、哥哥、弟弟”和“星星、姥姥”等，这些是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。稍有例外的是几个单音节名词：人、家、户，重叠后表示“每一”的意思。“人人、家家、户户”即“每一人、每一家、每一户”的意思。部分名词对举时可以复叠。两个单音节名词复叠，既可以是同义的，也可以是类义的。比如“山山水水”、“枝枝叶叶”、“瓶瓶罐罐”、“条条框框”、“坑坑洼洼”等等、名词复叠表示“全面而纷繁”的意思。少数重叠或复叠的名词已定型为成语，比如：婆婆妈妈、风风火火，而且往往用的是引申义和比喻义。
（4）表人的名词后面能够加“们”表示群体（详见助词“们”），例如：“同学们、姑娘们、先生们、女士们”。不加“们”的名词可以是个体，也可以是群体。例如：“问你的孩子好！”、“地里有农民”。
3.时间名词和方位词
时间名词较特殊，除了能作主语（早上干什么？）、宾语（这里是晚上。）和定语（（下午）的时间）外，还经常作状语，表示事情发生的时间，例如“班上[今天]来了一位新同学”。
方位词是名词的一台附类。方位词有单音的和双音合成两类。单音的有：上、下、前、后，东、南、西、北等。由单音词加上“之、以、边、面、头”等等组成的合成的有：之上、之下、之前、之后，之东、之南、之西、之北、之内、之外、之中、之间，以上、以下、以前、以后，以东、以南、以西、以北，以内、以外等等。下面列出方位词表：P13。方位词都具有粘着、定位、封闭的特点。
方位词主要是加在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。例如：“房间里、上班前、散会之后、桌子上、开会以前、出国之后”。方位短语既可以表示空间关系，也可以表示时间关系，有的也可表示数量界限，如：“一岁以上；七十以内；五万左右”。
方位词基本上都是后附的，但有时也可以单独充当句法成分。如：方位词可以单用，表示方向或者位置，例如“往北，过两个路口，再转东，就到了”，其中的“北、东”表方向；“前怕狼，后怕虎”，“上有老，下有小”里的“前、后、上、下”表位置。“上、中、下”等方位词还有表条件、范围等引申用法，详见“方位短语”和“虚词的运用”。
名词附上方位词后构成的是方位短语，方位短语常常充当介词宾语，组成带有方位词的介词短语，比如：在会议室里、在开会以前。
（二）动词
1.动词的意义和种类
动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
动词的分类一般的做法是根据动词的表义功用进行分类：
（1）走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、学习（动作行为动词）
（2）爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得（心理活动动词）
（3）有、在、存、存在、出现、失去、消失（表示存在、变化、消失）
（4）是（判断动词）
（5）能、会、愿意、敢、应该、要（能愿动词）
（6）上、下、进、出、回、过、起、开、来、上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、开来、去、上去、下去、进去、出去、回去、过去、开去（趋向动词，用法详见“趋向补语”）
2.动词的语法特征
（1）动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他笑了”、“爱祖国”、“复习功课”、“认识小毛”、“学开车”、“看京戏”。大多数动词还可以带动量补语。比如：读三遍、骂一顿、看一回、跑一趟、去一次、查一下、见一面，
（2）动词能够前加副词“不”，多数不能加程度副词。大多数动词可以前加“不、没（有）”来否定，例如“不干、不喜欢、不害怕、不走、不坐、不在、不应该、不要、不进、不出”；但却不能说“很干、很走、很坐、很在、十分进、非常出”。动词都可以有“V不V”或“V没V”的提问形式。比如：“是不是、能不能、去不去、情愿不情愿、知道不知道、值得不值得、死没死、有没有、成不成、得逞没得逞”。
绝大多数动词或动词短语可以受副词的修饰。比如：在办理、正在表演、已经产生、都赞成、大力提倡、尽情歌唱
只有表心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词，例如能说“非常喜欢、十分害怕、相当担心、有点想念、极其讨厌”，还有“非常愿意、很应该”。有些动词带上宾语可以受程度副词修饰。比如：很有纪律、相当有礼貌、非常守时、十分讲道理、更加想家了
（3）动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。大多数动词可以带时态助词“着”、“了”、“过”。比如：保持、表扬、补充、布置、重复、担任、调查、分析、改造，少数动词后不加“着”、“了”、“过”，比如：是、会、应该、懒得、乐于、加以、作为。（见“动态助词”）
（4）有些动词可以重叠，表示短暂、轻微（动作的动量少或时量少），限于表示可持续的动作动词。单音动词重叠是AA式，如“看看、尝尝”，双音动词重叠是ABAB式，如“锻炼锻炼、分析分析、鼓励鼓励”。部分动词有A了A、A一A重叠形式。比如：“吹了吹、点一点”，这些重叠形式一般带有短时或尝试的意义。
3.特殊的动词
动词比较复杂，有些需要单独加以说明。
（1）判断动词“是”
典型的判断动词只有一台“是”，此外“为”、“即”、“系”等也可以表示判断。“是”具有很多和一般动词相同的语法特点：可受副词的修饰，常单独作谓语，可单独回答问题。但也有不同点，不能重叠（修辞角度除外）不能加表示时态的助词和趋向动词等。“是”在主语和宾语之间有多种用法，主要有五种：
（1）表示等于什么或属于什么。比如：杨沫是《青春之歌》的作者。北京是中国的首都。孙中山是国父。（同一关系）鲸是哺乳动物。蒋子龙是改革文学的先驱。（种属关系）
（2）表示事物的存在、存有。比如：杯子里是茶。路上全是泥水。满脸都是尘。这种用法时，主语一般为处所词，因此，除表示判断外，“是”还表示存在某物。
（3）表示事物的特征、质料、情况。比如：这姑娘是高个子（特征）。茶具是唐三彩的（质料）。我是刚刚才听到的消息（情况）。
（4）表示事物之间的关系、联系。比如：火车从北京开出是早上五点半。一份盒饭是二十五元钱。他仍然是一身农民打扮。那时国民党是飞机加大炮，我们是小米加步枪。
（5）表示比喻、比况。比如：困难是弹簧，你强他就弱，你弱他就强。人是铁，饭是钢。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
要注意副词“是”常用在谓语动词、形容词前，例如“他的想法是改了”，“小白是走了”，“今天是非常高兴”，“乡下人是老实”。这些“是”要重读，相当于“的确、确实”的意思，不能省略。
“是”不重读时，可以省略，只表示一般的肯定。这种“是”与句末语气词“的”配合构成“是……的”格式，同“小黄是个做保险的”里的“是……的”格式和词性都不同（参看“语气词”一段）。
（2）能愿动词
又叫助动词，“助动词”有辅助性的动词的意思。能愿动词对动词、形容词所起的作用主要是评议。作状语时与副词很不相同，它大都能构成“×不×”、“不×不”式，如“能不能”、“不能不”等。
可以用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿。主要表示三种意义：
表可能：会、可、能、可以、可能、能够
表必要：要、应、应该、应当、该当、得（dAI214）
表意愿：要、肯、敢、愿、愿意
表可能又可以分为两种情况，一种表示有能力，一种表示有可能。试比较：
腿伤得不重，还能走路。 满天的星星，哪能下雨啊。
在句子里常作状语，例如“今天〔不〕〔会〕下雪。”“我们〔能〕实现四个现代化。”“你〔不〕〔该〕迟到。”“你〔能够〕来吗？”“我〔要〕去上课了。”“大家〔应该〕帮助他。”
它还可以作谓语或谓语中心、定语，如“你〔愿意〕来吗？”“非常愿意。”“我会。”“这是（可能）的事情。
能愿动词不可以用在名词前面（“要东西”、“会英文”中的“要”、“会”是一般动词），不能重叠、不能带助词“了、着、过”等。
能愿动词同一般动词的区别主要在于：
不能重叠，不能带时态助词。大都可以用在“X不X”这个格式中（得：dai214除外）。能愿动词经常组成正反并列联合短语（用肯定否定相叠形式提问）。比如：他会不会来。拍张照片可以不可以。你这样做应该不应该？如在句子里能愿动词后边还有别的主动词，则能愿动词作状语，没有别的主动词，能愿动词作谓语。
有些能愿动词的否定之否定并不等于肯定，有些则等于肯定。比如：
不能不去=必须去≠能去 不会不去=会去
不敢不去=只好去≠敢去 不该不去=该去
不肯不去=一定要去≠肯去 不应该不去=应该去
不可不去=应当去≠可以去 不可能不去=可能去
造成这种差异的原因主要是否定强度的不同，也同各词本身的能愿义有关。
（3）趋向动词
表示移动的趋向，有单音的、双音的。限于下列这些：
上 下 进 出 回 过 起 开
来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来 开来
去 上去 下去 进去 出去 回去 过去 ╳ 开去
趋向动词可以单独作谓语或者谓语中心，如“同学们进去了，小毛没出来。”但经常用在别的动词或者形容词后边表示趋向，作趋向补语，如：
“跑〈来〉了”“活动〈起来〉”，“跑〈下去〉”，愉快〈起来〉。
趋向动词作趋向补语时，其位置可以很灵活：“端〈上〉一碗菜”，“端〈上来〉一碗菜”，“端〈上〉一碗菜〈来〉”。“端一碗菜〈上来〉”
“来”、“去”以说话人的位置为着眼点，“上”、“下”、“进”、“出”、“回”、“过”、“起”以对方或其他事物的位置为着眼点。比如，有一台人在半山腰，山下的人喊“快爬上去呀，”山上的人则喊“快爬上来呀”，这里的“上”是对爬山人而言的，“去”、“来”则是由喊话人的位置决定。再比如一台人站在门口，外边的人要说“快进去啊，”里边的人则说“快进来啊”。
“起”可以表示物体向上：搬起石头、举起红旗。也可以表示事物随动作而出现：奏起了国歌、点起了篝火、响起掌声。还可以表示开始：一部《二十四史》从何说起、队伍由此排起。“三折起”（开始、向上）。
“开”可以表示人或事物随动作分开：把箱子打开、眼睛睁不开。也可以表示展开：抡开铁锤，大干起来。迈开大步朝前走。还可以表示开始：消息很快在团部传开了；一见到亲人她就哭开了；听到这个消息，心里便打开了鼓。
“起来”表示起始态，比如“说着说着就哭起来了”。“下去”表示继续态，比如“你说下去”。“说下去”和“说着”不同，前者是经过停顿后再继续，后者是指持续不断地说。“下去”和“起来”都可以表示情况开始发生，逐渐加深。“下去”多跟在含消极意义的词语后，“起来”多跟在含积极意义的词语后面。比如：敌人一天一天烂下去，我们一天一天好起来。积累的经验渐渐地多起来了。储备的粮食一天天少下去，可救援车或是不见踪影。“下去”、“起来”不能换用。“下去”和“下来”都可以表示持续地发展的过程，“下来”着眼于眼前，指过去到目前。“下去”着眼于将来，指目前到将来。比如：总算坚持下来，还要坚持下去。这个自古流传下来的习俗，必然还将继续流传下去。
“上”可以表示动作的结果，往往含有合拢的意思。比如：关上窗户、销上后门、戴上手套、看上了那位英俊潇洒的运动员。也可以表示开始并继续。比如：大家劝你休息，如何又看上了。这些家伙又折腾上了。会议还没开始，大家就议论上了。
“下”可以表示动作完成，往往含有脱离的意思。比如：卸下零件、脱下皮鞋、摘下几朵月季花、定下计策、打下基础、留下地址、写下了光辉的诗篇、拍下了珍贵的照片。“下”用在“得”后面，还可以表示可能，比如：这间房子八个人如何住得下？这个教室挺大的，再来十个人也坐得下。不就二十斤么，这个口袋装得下。
“来”、“去”等用在动词后面表示趋向，有两种位置：寄来十块钱——寄十块钱来。请一台人来——请来一台人。区别在于，前式是陈述，表示已然行为，后式是祈使，表示未然行为。所以，凡是自主动词都可以有两种表达形式，而非自主动词。只能有前式，不能有后式。比如：飞来了一只信天翁、迎来了新的一年、传来了一阵脚步声、飘来了一股香味。
普通话中“起”一般不能同“去”组成复合趋向动词“起去”。“开去”也不太常用，只能跟在动词“飘”、“走”、“移”、“传”等的后面，比如：思绪飘移开去、消息传播开去。
动词可以按带宾语的情况分为及物动词和不及物动词。及物动词又可分名宾动词、谓宾动词，名谓宾动词等。在讲完不同类型的宾语之后才好理解。这些动词放在“宾语”后头再举例说明。
（三）形容词
1.形容词的意义和种类
形容词表示性质、状态等。
（1）性质形容词：冷、热、硬、苦、好、坏、朴素、善良、优秀、幼稚、严峻、高尚、奇怪、自私、文静、草率。
（2）状态形容词：大、小、方、圆、通红、黑亮、漂亮、尴尬、模糊、白生生、灰不溜秋、粗了叭叽、愉快、轻松。
（3）不定量形容词：多少、少许、一些、全、全部（这部分有同数词交叉的。）
2.形容词的语法特征
（1）形容词能作谓语或谓语中心语和定语，性质形容词做谓语，通常要前加程度副词或后加程度补语，状态形容词大都可以直接做谓语，有些后面要加“的”。比如：
她很美 井很深 孩子很顽皮 空气相当新鲜 味道好极了 他保守得很 白雪皑皑生机勃勃 心事重重 议论纷纷 衣服雪白的 马路笔直的
性质形容词和状态形容词都可以充当定语。多数能够直接修饰名词。例如：
性质形容词充当定语大致有两种情况：直接作定语，带上“的”作定语。
直接：红太阳 白手绢 好孩子 漂亮妈妈 伟大祖国
带上“的”作定语：美的旋律 坏的设备 美丽的风景苍翠的松柏
状态形容词充当定语也有两种情况，一般都须要带上“的”。也有一部分状态形容词可以直接充当定语。比如：
带上“的”作定语：笔直的马路 雪白的衬衣 笔挺的西装 香喷喷的饭菜 大大咧咧的样子 白花花的银子 沉甸甸的稻穗 娇滴滴的声音 空荡荡的屋子 慌里慌张的神情
直接：皑皑白雪 滚滚人流 赫赫战功 缕缕青烟 漫漫长夜 茫茫大海 蒙蒙细雨 区区小事 花白胡须 细高个儿
还有少数性质形容词通常不能充当定语，是唯谓形容词。比如：
广 妥 昏 滥 久 好受 起劲 齐心 过瘾 累赘 吃香
少数性质形容词能够直接修饰动词，作状语，单双音节性质形容词都可以充当状语，单音节形容词充当状语一般不带“地”，双音节形容词充当状语，“地”可加可不加。
不带“地”：乱说 多看 难学 慢走 细想 高喊 粗看 长住 小跑 快跑 容易把握 正确理解
可加可不加“地”：耐心地等待 粗暴地干涉
状态形容词做状语大都是加“地”，少数可以直接做状语。比如：
干巴巴地说 灰溜溜地退下去 怒冲冲地质问 糊里糊涂地犯了错误 重重围住 慢悠悠走过来 羞答答说了几句话 密密麻麻写满了字 纷纷落下
一部分形容词也能作补语，性质形容词可以直接做补语，也可以在“得”后做补语。例如：
看好 吃饱 拉长 走远 站稳 听清楚 说明白 洗干净 绑牢固 摆整齐 穿得漂亮 讲得好听 唱得难听 绿得可爱
状态形容词做补语都要带“得”。比如：
画得笔直的 擦得雪亮的 炒得喷香的 打扮得流里流气的 变得乌黑乌黑的 眼睛睁得溜圆 小手冻得冰凉 脸气得铁青
有些形容词可以用在心理动词或感觉类动词后边充当宾语。比如：
嫌脏 爱热闹 怕麻烦 贪便宜 讨厌懦弱 追求幸福 喜欢安静 觉得好听 显得威风 感到凉飕飕的
少数性质形容词可以充当主语，其述语通常是判断或使令类动词。比如：
省事是最主要的 漂亮又不能当饭吃 谦虚使人进步 骄傲使人落后
当宾语及当主语的功能有争议，有教科书认为这是形容词活用为名词。我们课本不提。
（2）性质形容词大都能受程度副词修饰，例如：“很大、很小、很漂亮、很尴尬、很模糊、十分愉快、十分轻松、非常冷、非常热、非常硬、非常善良、非常优秀、极文静、太草率。
性质形容词的重叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，或者因为本身带有某些程度意义，不能再受程度副词修饰。有表示程度构词形式的形容词具有以下特点：
（1）不能受程度副词修饰。比如：
很白一—很雪白 太黑一—太乌黑 有点红——有点红通通
非常直——非常笔直
（2）不能受“不”修饰。比如：
不安静——不静悄悄 不糊涂——不糊里糊涂
（3）不能带补语。比如：
红得很——通红得很 白得耀眼——白茫茫得耀眼
（4）不能进入“越来越”的格式。比如：
越来越白——越来越雪白 越来越黑——越来越漆黑
（5）不可以用于比较，不用在“比”字句中。比如：
今天比昨天冷——今天比昨天冷丝丝 小李比小王胖——小李比小王胖咕隆咚
（3）形容词不能带宾语。但是有些双音节的性质形容词兼属动词，作动词时能带宾语。
形容词是不能带宾语的，凡是带宾语的形容词都是形动兼类词。这种词，前加程度副词时是形容词，不能带宾语；后带宾语时不能前加程度副词。这些词兼属形容词和动词两类。形动兼类词带宾语主要有六种情况：
（1）形+使动宾≈使NA。比如：
繁荣经济 端正态度 安定人心 稳定情绪 平整场地
（2）形+意动宾≈认为NA。比如：
重男轻女 重数量 轻效益 重义轻利 登泰山而小天下
（3）形+自动宾句≈NA了，都是由“NA了”的“N”移位而形成“VN了”。比如：
瞎了眼 哑了嗓子 好了疮疤 烂了一筐桃子 碎了一大块玻璃
（4）形+对动宾≈对NA。比如：
宽大俘虏 淡泊名利 亲近小人 冷淡小张 疏远小李 厚了张三，薄了李四
（5）形+比较宾≈比NA。比如：
快了小马两分钟 离他一台头 贵了两块钱 多了两个人 少了一本书 迟了半小时大我两岁 矮他一截
（6）形+存现宾≈NA（在某处）。比如：
家里荒了两亩地 门口横着一条长凳子 山区活跃着一支小分队 近来街上流行花旗袍
（4）有些性质形容词可以重叠，重叠后用法同状态形容词。性质形容词大都可以重叠。如：
单音节的重叠为AA式：好好 细细 大大 轻轻 快快 早早 远远 紧紧 满满
双音节的重叠式为AABB式：干干净净 快快乐乐 老老实实 冷冷清清 冒冒失失 明明白白 漂漂亮亮 大大方方 整整齐齐 马马虎虎
不能重叠的形容词有些是表示不如意性状的，如“丑丑”、“蠢蠢”、“卑卑鄙鄙”、“冷冷漠漠”。有些是带有书面语色彩的，如“美美丽丽”、“清清洁洁”、“伟伟大大”、“勇勇敢敢”。
带有贬义的性质形容词，多用“A里AB”式重叠：古里古怪 粗里粗糙 糊里糊涂 慌里慌张 毛里毛糙
性质形容词重叠以后在功可以用法上就转向了状态形容词，譬如前边不能再加程度副词，也不可以用“不”否定：很矮矮的个子 非常轻轻的脚步声 不干干净净的房间
而且做定语、补语都须要加“的”：明明白白的事情 冷冷清清的景象 站得高高的 装得满满的
随着这种重叠形式使用的经常化，这种构形的重叠就也会转向构词的重叠。譬如前面提到的A里AB式状态形容词大都是由性质形容词重叠定型化而形成的。部分动态形容词可以用ABAB的形式重叠，表示使某人具有某种感受或体验。比如：
亲热亲热 轻松轻松 清醒清醒 热闹热闹 清静清静 暖和暖和
形容词ABAB重叠式和动词ABAB重叠式的根本区别在于前者不能带宾语，凡是重叠以后带宾语的都是形动兼类词，而且大多具有致使义（使动用法）。比如：
活跃活跃气氛 端正端正态度 清醒清醒头脑 暖和暖和身子
AB式状态形容词的重叠方式也是ABAB形式，大多要带“的”。比如：
通红通红 笔直笔直 漆黑漆黑的 雪白雪白的 碧绿碧绿的
（5）有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀，这时用法同状态形容词，例如“白茫茫、水汪汪、黑呼呼、灰不溜秋、古里古怪。”
状态形容词的重叠方式是ABAB式，例如：“畅快畅快 快活快活 冷静冷静 凉快凉快”。
要注意还有用两个单音形容词联合重叠的格式，例如“高高低低、大大小小、红红绿绿”这是句法结构中的固定格式（部分名词、动词、区别词都有此种格式，如“盆盆罐罐、前前后后、抄抄写写、打打闹闹、来来往往、男男女女”。这种两个反义或近义单音词联合重叠格式（AABB）表示繁多的、各种各样的意思）。
3.名词、动词、形容词的比较
动词和形容词的语法特性大同小异，可以合称为谓词（谓词还包括代替动词、形容词的代词）。谓词和名词的语法特性是对立的，试看下面的“名词和谓词比较表”：
区别 词类
主要语法特征
名词
谓词（动词、形容词）
能否常作主语、宾语
能
不能
能否常作谓语
不能
能
能否受“不”修饰
不能
能
能否用肯定否定并列式（V不V）提问
不能
绝大多数能
能否重叠
不能
部分能
概括意义
人或事物
动作、性状
凭上面六点可以把名词和谓词分开，也能够看出动词和形容词有共同特征。但是动词、形容词又各有特性，下面列出“动词和形容词比较表”：
区别 词类
语法特征
动词
形容词
能否带宾语
绝大多数能
不能
能否受“很”修饰
多数不能
多数能
重叠方式和意义
AA式、ABAB式
表示动量少或时量少
AA式、AABB式
表示程度加深或程度适中
概括意义
表示动作、行为、活动
表示性质、状态
（四）区别词
1.区别词的意义
区别词表示事物的属性，有分类的作用。例如“西式、大型、慢性、初等、彩色、绝对、中等、高级、小号、内在、双瓣、人造、正牌、桃红、公、母、雌、雄”等。
区别词在传统教科书中被划归形容词，称为非谓形容词。这主要是因为两者确有包含和被包含关系，我们从定义上就可得知：
形容词是“表示性质、状态的词”，性质指事物所具有的特质。区别词是“表示事物的属性”的词，属性指事物本身所固有的性质。性质是属性的上位概念。
属性往往有对立性质，因此区别词往往是成对儿或成组的。例如：“西（中）式、大（中、小）型、慢（急）性、初（中、高）等、彩色（黑白）、绝（相）对、高（中、低）级、小（中、大）号、内（外）在、双（单）瓣、人造（天然）、正（冒）牌、桃红（杏黄、湖蓝）、公（母）、雌（雄）等。
2.区别词的语法特征
（1）能直接修饰名词作定语；多数能带“的”形成“的”字短语。例如：
“西式家具、大型晚会、急性肝炎、黑白电视机、小号的、绝对真理、相对真理、外在因素……男的、金的、雌的”。
单音节区别词做定语后面一般不加“的”：金戒指、银锡子、男同事、女同志、正教授、副校长
双音节区别词做定语后面可以加“的”，也可以不加“的”。比如：
额外任务一额外的任务；正当理由一正当的理由；民营企业一民营的企业；非法手段—非法的手段；野生动物—野生的动物；古典音乐—古典的音乐；
同中心语结合比较紧密的双音节区别词定语，后面一般不能有“的”比如：
常务理事；行政命令；机要秘书；有机玻璃；无机化学
（2）不能作谓语、主语、宾语，组成“的”字短语后可以作主语、宾语。例如“高级的比较深，我要学初级的。”、“她喜欢袖珍的”。
但在一定的语言环境中，被区别词直接修饰的名词可以不出现，结果就形成了区别词直接充当主语、宾语的情况。比如：
寄挂号（信）；拍加急（电报）；这种病急性（肝炎）好治，慢性（肝炎）难治。圈中的长毛兔，雌（兔）多雄（兔）少。您挂长途（电话）或是短途（电话）？原来判的是无期（徒刑），后来改为有期（徒刑）。中号（裤子）还小了一点，或是要一件大号（裤子）吧。
（3）不能前加“不”，否定时前加“非”。例如：
不大型、不国产、不法定、不民用、不国产
非婚生、非国营、非人造、非合法、非国产
少数可以受程度副词修饰的区别词，都是一些正在向转化中的形容词兼区别词。比如：
很封建、很高级、太低级、太正式、相当典型、非常直接。
要注意区别词与形容词的区别：形容词能充当定语，还可以充当谓语、补语和状语，能前加副词“不”，而区别词则只能充当定语，不能充当谓语、补语等，又不能前加“不”。
要注意区别短语和词。例如“女医生；男运动员”能插入“的”，算是有区别词的短语；“女人；男孩儿”，中间不能插入“的”，算一台词，这里的“女、男”是语素，不是词。
（五）数词
1.数词的意义和种类
数词表示数目和次序。数词不同于数目，数词是有限的、封闭的，数目是无限的、开放的。在现代汉语中，一、二、三、十等是数词，而十一、三十四、一百零八、一万两千三百四十是数目。数词分基数词和序数词。
（1）基数词
据表示数目的多少，可分为系数（一、二、两、三、四、五、六、七、八、九、十、零、半、双；大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾）和位数（十、百、千、万、亿、兆）。
系数词和位数词的区别在于：
单用时，系数词是表示“一”到“十”的个体数目的，位数词是表示“十”的倍数的整体数目的。比如：三个朋友。十位姑娘（单用）
系数词和位数词两者可以组成复合数词。这时，当系数词在前、位数词在后组成一台数目时，系数和位数之间是相乘的关系。比如：
“五十”等于“五乘以十”；“四百八十”就等于“四乘以百加上八乘以十”。
当位数词在前、系数词在后组成一台数目时，系数和位数之间是相加的关系。比如：
“十七”就等于“十加七”；“三十六”就等于“三十加六”。
两个位数词连用，级别低在前、级别高在后时，也可以是相乘的关系。比如：
“百万”就等于“百乘以万”；“千万”就等于“干乘以万”；“十亿”就等于“十乘以亿”。注意：这种组合方式，后面的位数只限于“万”和“亿”，“十仟”、“百仟‘都不行。
两个位数词连用；级别高在前、级别低在后时，则多表示概数。比如：
“百十个人”、“千百年来”、“亿万民众”。
现代汉语数词“十”既是系数词，又是位数词。当“十”前面有系数词时，是位数词，比如“六十”。当“十”单独使用、后接量词时，是系数词。比如回答“一共来了多少人？”可以说“正好十个”。而“百”、“干”、“万”都只是位数词，所以不能说“正好百个”、“正好千个”、“正好万个”。而必须说“正好一百个”、“正好一千个”、“正好一万个”。
“双”是一台兼类词，既是数词，又是量词。作为数词时，多用来表示成对的两个事物，一般后面不再用量词，有语素化的倾向。比如：
双职工、双眼皮、举双手赞成、双重国籍、男女双方、双管齐下
作为量词时，用来修饰成双成对的东西，前面有数词。比如：
一双手、两双鞋子、三双筷子、几双袜子、一双长满老茧的大脚
表示数目，在什么场合写汉字，什么场合写阿拉伯数字，国家有文件规定，原则上是：凡可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。
基数词可以组成表示倍数、分数、概数的短语。
A.倍数：由基数加“倍”组成，例如：三倍、二十多倍、两千一百多倍。“百分之×百”的格式有时也可表倍数，“百分之二百”就是两倍。
B.分数：在分母和分子间用“分之”：十分之一、千分之三。也可用“×成”、“×分”等固定格式表示，五成就是百分之五十，或者“只有七分把握”。
C概数：有几种表示法：
a.后加概数助词“上下”、“左右”、“开外”、“把”、“来”、“多”：三十上下、五十左右、百把；
b.相邻两个基数连用（系数+系数/位数+位数），例如“三五个；六七斤、万千条”。
（2）序数词
序数词表示次序前后。分附加式和序列式两种。
附加式一般是在基数前加“第”、“老”或“初”组成，例如“第一、第十；初三、初五；老七、老九”。
序列式则可用以下几种：
天干：甲、乙、丙、丁、戊（wu51）、己、庚、辛、壬（ren35）、癸（gui214）
地支：子、丑、寅（yin35）、卯（mao214）、辰（chen35）、巳（si51）、午（wu214）、未（wei51）、申、酉（you214）、戌（xu55）、亥（hai51）
生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
借用式：冠、亚、季、殿，孟（伯）、仲、叔、季；A、B、C……Z，
天干和地支相配可以得到60个复合序列词，从甲子到癸亥，也可以用于排序，主要是用于纪年。十二生肖和地支的顺序是逐一对应的。“甲、乙、丙、丁”或“子、丑、寅、卯（mao214）”等表示序数。
2.数词的语法特征
（1）数词通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成分，例如“十位老师（定语）；走〈一趟〉（补语）”。
数词一般不直接跟名词组合，但是古汉语以“数·名”直接组合为常，在现代汉语口语中，数词不再直接修饰名词，但是在书面语中，数词仍然可以修饰名词，例如“四小龙；七仙女；八百罗汉；四千万党员；十三亿同胞”这种数名短语在语义上有强调它是一台整体的，“一草一木、一针一线”这种用法多保留在成语中，如“九牛二虎”、“万水千山”等。
还有一些数名短语，中间也可以加用量词。例如“睁一眼，闭一眼；一手抓革命，一手促生产”。这些都可以加用相应的量词，改为数量名短语。可见现代汉语所用的数名短语，是古代汉语语法的遗留。至于“后一阶段；这一类型”等数名短语，数词只限于“一”；“十大门派；两大流派”等短语，又受制于名词，而且名词前要有“大”字：这些都有很严格的限制，属于特殊用法。
同样，书面语中数词也可以直接修饰动词充当状语。比如：〔三〕进山城、〔四〕上庐山，〔一〕泻千里、〔一〕蹶（jue35：跌到）不振。
数词一般不能单独作句法成分，在数学计算时或文言格式中可单用，可以直接做主、宾语。例如：一加二等于三，三除以三等于一。
序数词在特定情况下也可以直接修饰名词，多数是组成专名，中间不用量词。例如“第三组；第四会议室；第五分店”。有时甚至不用“第”，只用基数形式表序数内容，说成“一饭堂；六分队；中文本二班”。
（2）数量短语通常用作定语或补语、状语。一一表示物量作定语，表示动量作补语。例如：（两张）牛皮纸、（一本）日记簿，去了〈一趟〉医院、回了〈一次〉娘家。他〔一台一台〕地数。同学们〔十个十个〕地排成对列。量词短语有时也可以充当同位语。比如：讲好小费十块，如何又赖账了呢？一夜输掉大洋八十元。甚至充当谓语，比如：现场勘察发现：军裤一条，衬衣三件，军用水壶两个。你以为你是指什么？草包一台。
（3）现代汉语中，一些数词有固定的用法。例如倍数只可以用来表示数目的增加，不能表示数目的减少；分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目的减少。表达数目的增减是用原来的数目作基准，不是用增减后的数目作基准。数目的增减有一套习惯用语。需要注意的是：
增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）一一不包括底数，只指净增数。
增加到/为、增长到/为、上升到/为、提高到一一包括底数。
如果原有二十元，增加了三十元，就是增加到五十元。
同样，减少（了）、降低（了）、下降（了）一一指差额。减少到/为、下降到、降低到一一指余数。
如果原有四十元，减少了十元，还剩三十元，也可以说减少到三十元。
（六）量词
1.量词的意义和种类
量词表示计算单位，因此有人称其为单位词。量词可以分为两大类：物量词和动量词。物量词和动量词都有专用、借用之分。一般情况下专用的都是固定的、封闭的，而借用的都是临时的、开放的。
（1）物量词
表示人和事物的单位。与数词合成数量短语，常作定语。
A.专用的
度量衡量词：尺（布）、寸（光阴）、斤（苹果）、支（啤酒）、吨（水泥）、亩（水田）、升（米）、米（一米长）、里（十里路）
个体量词：根（竹子）、张（桌子）、道（彩虹）、把（刀）、块（巧克力）、匹（布）、件（衣服）、条（绳子）
集体量词：对（袜子）、副（手套）、双（鞋子）、付（扑克牌）、套（衣服）、打（da35）（罐啤） （定量）
堆（土）、伙（人）、批（货）、帮（人）、班（人）、串（糖葫芦）、群（小朋友）、些（东西）、点（汤） （不定量）
B.临时借用的
借自名词：尾（一尾鱼）、杯（一杯牛奶）、盒（一盒糖果）、桶（一桶水）、碗（一碗饭）、手（一手好菜）、车子（一车子货物）、房间（一房间书）
借自动词：挑、捆、拨、包、担、串、卷、堆、扎：挑（一挑水）、捆（一捆柴）、拨（一拨人）、包（一包点心）、担（一担米）、串（一串葡萄）、卷（一卷手纸）、堆（一堆土）、束（一束花）
（2）动量词
表示动作行为的单位。与数词组成数量短语，常作补语。
A.专用的：下（打一下）、次（去一次）、趟（走一趟）、遍（看一遍）、阵（干一阵）、场（看一场）、番（较量一番）、通（说一通）、顿（打一顿）、回（跑一回）
B.临时借用的：
借自名词的：笔（画一笔）、枪（开两枪）、刀（切三刀）、天（来了三天）、小时（讲了三小时）口、眼、拳、脚、面、笔、刀、枪、棍
借自动词的：踢（踢一踢）、看（看了一看、看他一看）、摸（摸了一摸）、碰（碰一碰）、推（推一推）、踹（踹一踹）、比（比一比）
有人把“秒、秒钟、分、分钟、小时、天、日、周、旬、季、年、月”等时间名词看成兼属量词（叫“时量词”，与数词合起作动词的补语时叫时量补语），但大多数学者认为这只是比较特殊的名词，可以前加数词而不必用量词。有的有时也可以用上量词，例如“三个星期、一台小时、前些年、近些天”就用了量词“个、些”。有人以为这些词也可以用在别的名词前面，例如“一年时间”，以为是量词。其实这是误会。因为这一组合可以说成“一年的时间”而意义不变，加了“的”，说明“年”是名词，并非通常所说的量词。
有一些借用物量词是为了描写后面的名词，或者使抽象事物具体化，起到突出形象的作用，例如“一弯新月；一钩晓月；一丝微笑；一丝空闲；一线希望；一抹红云；一片痴情；一串笑声；半江流水；几缕情思；万缕霞光”。这种用法主要见于文学作品，所用的数词很受限制，多是用“半、一、几、千、万”。
此外，现代汉语中出现了一批复合量词，由两三个不同的量词复合而成，主要有两类：一类是相乘复合：架次、吨公里（表示飞机、车和船数及出动、运输次数的总量）、人次（人数和次数的总量）、秒立方（每秒钟流过的水的立方量）、“吨海里”（表示运输量中的重量和里程的总量）。等。比如：阿富汗战争期间，英美两国平均每天出动轰炸机300架次以上。这“300架次”可能是30架10次，也可能是20架l5次。一类是选择复合：件套、台套、台件、篇本。比如：美国旧金山市圣保罗医院日前向上海第六人民医院赠送医疗器械50台套。“医疗器械”有的要用“台”，譬如CT扫描仪，有的要用“套”，譬如激光手术刀，所以必须用复合量词“台套”。这种由复合量词与数词组成的数量短语都在名词后头作谓语，不作定语。
2.量词的语法特征
（1）量词总是出目前数词后边，还有用在指示代词“这、那”等后面，同数词、指示代词一起组成数量短语、指量短语，作定语、状语或补语等，数量短语和指量短语统称量词短语。量词只有和数词或指示代词组成量词短语后才能充当句法成分。比如：一块糕、去一次、这三块、这包糖、那一趟。
（2）单音量词大都可以重叠，重叠后能单独充当定语、状语、主语、谓语，不能作补语。例如：
作主语：个个喜欢。人人高兴。句句都是笑话。回回都遇到她。（作主语，表示“每一”）
作定语：条条大路通罗马。（表示“每一”） 墙上贴着幅幅习作。（表示“众多”）
作状语：年年增产。层层包围。（表示“逐一”）
作谓语：白云朵朵。炊烟缕缕。春风阵阵。高楼幢幢。（作谓语表示“众多”或连绵不断，常常对用。）
由数词“一”和量词组成的数量短语也可重叠，组成“一A一A”式，或“一AA”式。这种数量短语重叠后作定语，表示数量多；作状语则表示按次序地进行；作主语表示“每一”。作用同量词重叠基本一致。比如：
我们村的姑娘，一台一台都很漂亮，又一台一台都嫁走了（前作主语，表示“每一”；后作状语，表示“逐一”）。
运来的是一筐一筐的水果（作定语，表示“众多”）。
作状语：同学们一队一队走过，很守纪律。（表示“逐一”）。
这种重叠格式中的后一台“一”可以省去，成为“一AA”格式，其语法意义和用法不变。例如：一台个、一筐筐、一队一队
有时不限于数词“一”，如：“三架三架地飞过；两箱两箱地搬”表示方式，作状语。
（3）量词不能单独作句法成分，只有数词是“一”的时候，数词省略，量词才能有这种单用。首先，当数词“一”前面有指示代词“这”、“那”时，“一量”的“一”可以省略。比如：这（一）块肥皂泡沫很多。那（一）台电视机机更清楚。此外，述宾短语中宾语前的“一量”的“一”也可以省略，量词可以单独充当定语。比如：买（一）件衣服、讲（一）个故事。其次，“些”和“点”是特殊的量词，可以省略数词“一”单独作定语、补语。比如：有（一）点伤感、有（一）点特别、有（一）些落伍了，前（一）些日子、买（一）点水果。大了（一）点、小了（一）点，快（一）些、慢（一）些。比较而言，“些”可以指多，“点”只能指少，所以表示多量强调的“好”可以修饰“些”，不能修饰“点”。比如：“有些一有好些，”“有点—有好点”。再次，量词短语内部可以有限扩展，量词可以直接受形容词的修饰。比如“一包”、“一条”、“一本”、“一筐”可以说成“一大包”、“一长条”、“一厚本”、“一满筐”。
量词的使用既有习惯性又有选择性，比如一头牛、一匹马、一只羊、一口猪、一条鱼或者一尾鱼、一张桌子、一把椅子、一条凳子，尽管各量词之间也存在着一定的语义差异，但发展到目前，都可以认为是固定的搭配习惯使之然。什么名词使用什么量词，在普通话和方言里各有自个的习惯，有的相同，有的不相同。方言区的人学习普通话要留心量词的用法。但是，从另一台角度看，量词的使用有时又可以有一定的选择性，比如：点状物可以选“点”、“粒”、“颗”、“滴”，线状物可以选“线”、“丝”、“条”、“支”，面状物可以选“片”、“面”、“幅”、“方”。具体到每一台名词，比如“笔”可以选杆、支、管，“井”可以选口、眼、座，“花”可以选朵、束、簇，“船”可以选艘、条、只，“书”可以选用部、册、卷、本等。
数词、量词与名词的语法功能比较接近，三者合起来成为与谓词相对的“体词”（体词还包括人称代词）。
（七）副词
1.副词的意义和种类
副词常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。
表示程度：很、非常、极、十分、最、顶、太、更、挺、极其、格外、分外、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其
表示范围：都、全、总、总共、共、统统、仅仅、只、光、净、一概、一律、一齐、单、单单
表示时间、频率：已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在、马上、立刻、、渐渐、早晚、从来、终于、一向、向来、从来、总是、始终、往往、永、赶紧、仍然、或是、屡次、依然、重新、还、再、再三、偶尔、顿时、终于、常、常常、时常、时时
表示处所：到处、处处、随处、四处
表示肯定、否定：不、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别、莫、勿、是否、不必、不曾
表示情态、方式：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意、悄悄、连忙、赶紧、暗暗
表示语气：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、到底、幸而、幸亏、偏偏、明明、恰恰、未免、只好、不妨、索性、简直、就、可、难怪、反倒、何尝、何必
同一小类的副词，语义和用法不一定都相同，有的差别还相当大。所以，同类副词在用法上的差别值得注意：
举例来说，“都、只”都表示范围，但是“都”表示总括全部，一般是总括它前面的词语，而“只”表示限制，限制它后面的词语的范围。例如
“中文（1）（2）（3）（4）班的同学都去了，只中文（5）班的同学没去。”
这一句的“都”所总括的对象是前面的“中文（1）（2）（3）（4）班的同学”，而“只”所限制的范围是后面的“中文（5）班的同学”。当然，“都”在疑问句里也可限制后面的词语。例如：在美国这么些年，你都去过哪些地方？你都点了哪些莱？
即使同样是总括它前面的词语，情况也很复杂。比如：
这些书我都看过了。（“都”总括它前面的“这些书”）
这本书我们都看过了。（“都”总括它前面的“我们”）
这些书我们都看过了。（脱离语境是有歧义的，“都”可以同时总括它前面的“这些书”和“我们”，也可以只总括它前面的“这些书”和“我们”中的一项。）
使用副词须要注意副词的语义指向。语义指向的不同，也常常会引起歧义，须要认真分辨。比如：
小东东最喜欢大熊猫。
副总理分别会见了两个工商界团体的代表和当地的一些新闻记者。
“最”指向“小东东”指的是在所有的小朋友中，指向“大熊猫”指的是在所有的动物中。“分别”指向“两个工商界团体，”会见一共是三次，指向“两个工商界团体的代表和当地的一些新闻记者，”会见总共是两次。当然，在一定的语境中歧义往往可以自行消除。
同样是否定“去”，“不去”是说话人就自个的意愿说的。“没去”是说这种行为尚未成为现实。“别去”是对别人的行为进行禁止和劝阻。
再比如“还”和“更”都可以表示程度，但“更”的比较项可以隐含。试比较：
我这支钢笔还不如那支呢。我这支钢笔更不如那支呢。
前句是两项比较（这支和那支）；后句是三项比较，等于说“（你这支钢笔不如那支）我这支钢笔〔比你这支〕更不如那支呢。”〔〕中的内容隐含了。“他果然迟到了”和“他居然迟到了”是预设不同，前句的预设是“他会迟到”，后句的预设是“他不会迟到”。
对副词的分类，是大致的粗略的，有的副词用法很多，如“也、才、就、还……”虽是同一台副词，也可能属不同的小类。
试以“就”为例。
“我一会儿就去。”，“就”表示事情短期内即将发生，表时间；
“我就两张了，如何能给你呢！”，“就”表示范围，“只”之意；
“他就不听你的，你能如何办？”，“就”表示语气，相当于“偏”。
再看“还”：
“还好、还行、还可以”，“还”表示程度，有比较而言不错之意；
“如何还不来！”“还”表示时间，有“老也不来”之意；
“二十年了，你还那样”，“还”表示情态，有“依然”之意；
“还要如何样”，“还”表示语气，有“到底”之意。
可见，一台副词到底表示什么意思，往往须结合全句语境仔细体会。
2.副词的语法特征
（1）副词都能作状语。程度副词“很、极”还可以作补语。例如：
他〔马上〕吩咐小王倒水。（表时间）
牛娃〔从来〕〔都〕〔很〕犟。（分别从时间、范围、程度三个角度修饰形容词谓语）
“很”作补语，前头要加“得”如“糟糕得很”。“极”作补语时后头要加“了”，如“伤心极了”。
作状语时，单音双音副词都可在谓语中心之前主语之后，双音副词里有一些还可以放到主语之前，例如：“也许她已经走到半路上。难道这种产品还会受欢迎吗？”，“已经”、“还”修饰句中谓语，“也许”、“难道”是句首状语，修饰全句。两种表述语用场合不同。
值得注意的是，在句子里，有一些副词既可以用来修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分。用来修饰名词主语的副词不多，有“就、仅、仅仅、只、光、单、单单、几乎”等等，表示限制人或事物的范围。例如：“只这几个牌子过硬，你看要哪个？”（表示限制牌子的范围）；“今天就我倒霉”（表示限制人的范围）；“光轿车就有十几辆”（表示限制轿车的范围）；“仅这一点理由就充分了”（表示限制理由的范围，只一点就可以了）。“才、就、好、仅、大概、已经、不过、将近、恰好”等词可以修饰数量短语，这些带有数量义的结构可以做多种句法成分，例如：“做了恰好三十天；一家伙来了好几十个；近40人困在井下；用了才八个小时；结婚已经六年了；没找到工作的就四个人”。这种副词用来表明说话人对数量的一种看法，这种句子所叙述的事情都是已经成为事实的。
（2）副词一般不能单说，附着性较强，只有“不、别、没有、马上、也许、大概、一点儿、有点儿、当然、何必、刚好、刚刚、的确”等在省略句中可以单说。例如：
“味道如何样？”只能回答说“好”或“很好，”不能说“很”。
“什么时候出发？”“马上。”“你去吗？”“不，我不去。”
（3）部分副词能兼有关联作用。有单用的，有成对使用的，例如：
1）单用：说了又说、打不赢就走、说清楚再走、不去也可以、这样更没有道理
2）合用：又白又胖、不偏不倚、越忙越乱、既聋又哑、也好也不好、非去不可
3）和连词配合使用：
不但……还、只有……才、既然……就、除非……才、如果……就、即使……也、虽然……却、不论……都
“白”、“怪”、“老”、“净”、“直”、“挺”、“光”等都是同音同形。这些词修饰名词时是形容词，修饰动词、形容词时是副词。例如：
形容词 副词
白鞋（表性质） 白忙了一阵（白等于空，表方式）
怪人（表性质） 怪不好意思的（怪等于很，表程度）
净水（表性质） 书本上净是尘（净等于全，表范围）
老年（表性质） 老也不来（老等于一直，表时间）
直线（表性质） 痛得直哭（等于一直，表时间）
裤子很挺（表性质） 挺沉的（等于十分，表程度）
面子很光（表性质） 光吃不做（等于只，表范围）
两个“白”、“怪”、“老”、“净”、“直”、“挺”、“光”等是同一台字，但它是两类词，因语义和语法性质都不同，两者意义上已经失去了联系，应该认为是同音词，不是形容词兼副词。同音同形与兼类的区别在于同音同形不但功能不同，而且在语义上也相差很远，而兼类仅仅是功能不同，在语义上是有比较密切的关系的。
有些形容词和副词意思很接近，都可以做状语，但副词只能做状语，形容词还可以做定语、谓语。我们要细心分辨：凡是能作谓语、谓语中心，又能作定语或补语的是形容词，否则是副词，试看下面的例子：
“忽然下起雨来了”和“突然下起雨来了”（作状语）都可以说，但还可以说“这个消息太突然了”、“突然事件”。
“偶然也去看场影片”和“偶尔也去看场影片”看似一样（作状语），但还可以说“这次事故完全是偶然的（作谓语）”、“这完全是偶然事故（作定语）”。
所以，“突然”、“偶然”是形容词。
“没有”（没）是副词又是动词，是兼类词。动词“没有”、“没”和副词“没有”、“没”的区别是用在谓词（动词、形容词）前是副词，用在体词（名词、代词）前是动词。例如：
从来没有见过这样的场面。（否定动作或性状的曾经发生或存在，是副词，这样用时是当状语）
没有枪，没有炮，敌人给我们造。（“没有”否定事物的存在或对事物的领有，这时是动词，谓语中心）
没有调查就没有发言权。（前一台“没有”为副词，后一台“没有”为动词）
时间副词和时间名词有时也混淆，要注意区别，它们的相似点是都可做状语，但是副词不能做主语、宾语、定语，而时间名词可以。比如“曾经”、“通常”是副词，“过去”、“往常”是时间名词，尽管都可以充当状语，但时间名词还可以充当主语或宾语。试比较：
他曾经去过北京—他过去去过北京。过去的事情就别提了—曾经的事情就别提了。
你往常/通常不肯吃请，今天如何一请就应了呢？一今天因为有事，所以比往常（通常）回来晚些。
从来、从前：从来如此——从前如此（今后不能）；
从前有个和尚。（主语）从前的事情。（定语）。
刚刚、刚才：操场上刚刚发生了一件事——操场上刚才发生了一件事；
这件事发生在刚才。刚才的事情就这样发生了。（前者与介词组合构成介词短语，是名词，做补语。后者做定语）
（八）代词
1.代词的意义和种类
代词有代替、指示作用。它跟所代替、所指示的语言单位的语法功能大致相当，就是说，所代的词语能做什么句子成分，代词就能做什么成分。代词不是根据句法功能划分的词类，它是根据表达功能——是否具有替代或指称功能划分出来的一种特殊的词类。如果按句法功能划分，代词可以分为代名词、代谓词、代副词。传统语法按作用划分成三大类：代替人或事物的叫人称代词，表示疑问的叫疑问代词，指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。这是比较通行、实用的分类方式。下面是代词的分类系统：
人称代词：单数：我、咱、俺、你、您、他、她、它（牠、伊）
复数：我们、咱们、你们、他们、她们、它们（俺们）
其他：自个、自个儿、大家、大家伙、人家、别人、他人、之、其
指示代词：基本：这、那、该、此、彼
派生：这儿、这里、这些、这样、这么、这般、这阵儿、这点儿、这么着、这么些
那儿、那里、那些、那样、那么、那般、那阵儿、那点儿、那么着、那么些
其他：每、各；另、另外；该、别、别的；一切、任何、所有
某、其他（其它）、其余、有的、有些、彼此、如此
疑问代词：问事物、时间、处所、数量：谁、何、什么，哪儿、哪里，几时、几、多少
问方式、性状、原因：怎、如何、怎的、怎样、如何样、如何着、如何、为啥
使用代词有使语言简洁、经济的作用。如：你随意打断别人的讲话是不礼貌的。——你这样是不礼貌的。
2.代词的语法特征
（1）人称代词
可以分为三身代词和非三身代词。
三身代词包括第一人称、第二人称、第三人称。第一人称指说话人一方。
其中“我们”和“咱们”，用法有别。其区别在于，“我们”既可以用于“排除式”，也可以用于“包括式”，是通用体。“咱们”不可以用于“排除式”，多用于口语，正规场合一般不用。“包括式”包括听话人，“排除式”排除听话人。“我们”和“咱们”在同一场合出现时，“我们”只包括说话人一方的群体，排除听话人一方，称为排除式用法。比如：
“咱们去散步吧。”（包括式，可以换成“我们”）
“你等等，我们一块儿走。”（包括式，可以换成“咱们”）
“我们去课室了，一会儿咱们球场见”（“我们”是“排除式”，不可以换成“咱们”；“咱们”是“包括式”这句的“我们”不可以换成“咱们”）。
在新闻语体中，尤其在记者采访中，采访人为了同采访对象拉近距离，有时特意用“咱们”来代替“你们”，这不是包括式。“我”和“我们”有时可以灵活运用的。比如：“我们认为”实际上是“我认为”，这是一种委婉谦虚的表达方式。“我国”、“我校”实际上就是“我们国家”、“我们学校”。
“咱”是一台口语体代词，既可以相当于“我”，又可以相当于“咱们”。比如“姚光兰说：‘咱如何跟人家比，咱得向人家看齐。’”，这里是“咱”=我。“吴天宝眯着眼笑了起来：‘好，好，不用斗嘴，不服气咱就赛赛。’”这里的“咱”=咱们。“俺”既等于“我”，也可以等于“我们”，带有明显的北方方言色彩。
第二人称“你、你们”指听话人一方。敬称用“您”，“您”古代是“你们”的合音形式，口语中没有“您们”的说法。如果用于不止一人的场合，口语中一般用“您二位”、“您几位”、“您诸位”。目前一般认为书面上“您们”是可以接受的。“妳”这个字也不宜出现于正式的场合。
第三人称“他、他们”指对话双方以外的第三方，还可以称代事物，书面上为了分清人的性别和事物，称代男性用“他”，称代女性用“她”，称代事物用“它”。
如果指称有男有女的一群，如果不是特别强调，不管性别如何，就不应写成“他（她）们”，一概用“他们”，因为“他（她）们”的用法是不规范的，读起来也不顺口，而“他们”本来就可指有男有女的一群，不专指男性。“它”一般用来称代个体事物，也可以用来称代事物群体，“它”既可以指有生命的，也可以指无生命的。同时指称人和事物时，只用“他们”，不必写成“他（它）们”。“她”除了指第三人称女性外，还可以指令人喜爱的或尊敬的事物，比如“祖国”、“母校”、“党”等。
此外，非三身代词里的反身代词“自个（通用体）、自个儿（口语体）”、总称代词“大家”、他称代词“人家”值得注意。
“自个”有三种用法：（1）复指。跟在复指对象后面，用来复指前面的名词或代词。比如：我自已知道。他自个愿意去的。小张自已不好，谁也别怪。（2）回指。直接充当主、宾语回指前面出现过的某人。比如：我看了半天，自个也不懂。你这样下去，只会害了自个。（3）泛指。泛指句中未出现的某个主体。比如：自个动手，丰衣足食。自个的事情自个解决。
“大家（大伙儿）”称代一定范围内所有的人。比如：我们大家；大家都知道了。大家的事，大家关心。也可以指某个对象以外的所有人。比如：我的意见，大家考虑一下。老师刚讲完，大家立即表示赞同。
“人家”也有三种用法：（1）指具体的人，相当于第三人称。比如：咱们如何跟人家比，人家是三八红旗手了。（2）相当于别人，跟“自个”相对。比如：人家的东西不能要。文章是写给人家看的，要明白易懂。（3）转称自个（多为青年女性），略带不满的口吻，有时带有撒娇的口气。人家都急死了，你连信也不来一封。你说你要看金庸小说，人家拿来了，你又不要了。
人称代词如“你、我”等在一定的语言环境中不确指哪一台人而用于虚指。比如：
大家我看看你，你看看我，谁也不愿先走。
班委会上，你一言我一语，发言十分踊跃。
“之”、“其”是文言文中留下来的人称代词，在现代汉语书面语中可以使用：
晓之以情，动之以理。不能任其发展。难以自圆其说。
（2）指示代词
指示代词用来指代人和事物。主要包括“这”和“那”以及由“这”和“那”派生出来的词。“这”和“那”是相对的。“这”是近指，“那”是远指。“这、那”等有指示和代替作用。比如：
这是你们的老乡，快过来认识认识。那是你们的老师，快过去敬礼。（指示作用）
这些上好的龙井，带回去试试吧。那里长年被浓雾笼罩，难得见到一台艳阳天。（代替作用）
有时“这、那”对举着用，指代众多的人或事物，这是虚指用法，即不确指任何事物。例如：“这不是，那也不是，到底想干什么？”
用于回忆过去时，通常要用“那”，不用“这”。比如：
那时候我或是个小孩子。这时候我或是个小孩子（作者为了追求表达的生动，故意用当时态来描写过去时，“这时候”可以指过去某时。但这个“这”或是近指。）
“这”、“那”有时可以用在专有名词前。比如：
这栓拄啊，肚子里的坏水多着呢。
原来这小红本姓林，小名红玉，因犯了宝玉、黛玉的名，便改唤做小红。
出了天王殿，便能望见那正阳殿。
“每”、“各”、“某”、“其他”、“另”、“一切”等也是指示代词。“每”、“各”都是分指，“某”是不定指，“其他”是旁指，“一切”是统指。“每”、“各”虽然都是分指，都是指全体中的任何一台，但是有一定的区别，“每”侧重于“同”的一面，“各”侧重于“异”的一面。“每天都去一趟”里的“每”不能说成“各”。比如：
依法纳税是每个公民应尽的义务。每人都有两只手。（任何一台）
各班同学请回课室上课。各人有各人的难处。（不同班级的同学里的一台，不同的人）
每人一把号，吹得很协调；各人一把号，各吹各的调。
每个家庭都有自个的幸福和欢乐，但各家又有各家的忧愁和烦恼。
作为不定指代词，“某”主要指没有或不能明确说出来的人或事物。比如：我们曾到过位于赤道附近的某热带小岛。
“其他”是旁指，是指特定范围以外不能明确的人或事物。在指人时写成“其他”，指物时写成“其它”是欠妥的，应该都写成“其他”，因为这里的“他”本来就不是一台人称代词，而是一台指示代词。汉语里的“他”本来也是指示代词。比如：他乡遇故人，便觉分外亲。决不能将扶贫经费挪做他用。
“斯”、“是”、“兹”=这、这个。比如：
斯人斯时。斯人独憔悴。生于斯，长于斯。是日天气晴朗。是夜，两人促膝谈心，直至天明。是可忍，孰不可忍？兹事体大，念兹在兹。
“然”=这样、那样、如此。比如：
也不尽然。知其然，不知其所以然。
“该”表示特定指，如该校、该生、该人、该犯，多用于特定场合。
“彼”有两个意思：①那、那个：此起彼伏、由此及彼。②对方：知己知彼。到达彼岸。彼此：互指，这个和那个，双方。不分彼此。
（3）疑问代词
主要用途是表示有疑而问（询问，尤其是构成各种类别的特指问）或无疑而问（反问、设问）。比如：
谁不同意？有何见教？你都去了哪儿？你到底想要什么？感觉如何样？为何不回答？为啥又迟到了？（有疑而问）
如何会不知道呢？还有什么更珍贵的呢？有谁会去自讨苦吃呢？（无疑而问）
疑问代词“哪”（na214）和指示代词“那”（na51）以前都写作“那”，这容易相混。“哪”表疑问，不确指，要求在所指代的人或事物中选定；指示代词“那”一般所指是确定的。比较：“找哪个？/找那个。”
疑问代词的非疑问用法有任指和虚指两种，都是引申用法，不表疑问。
一是任指。疑问代词表示任何人或事物，说明在所说的范围内没有例外。例如：
社会主义不是救济主义，谁都得干活。（谁=任何人）
他什么都好，就是没有钱。（什么=任何方面）
无论哪儿，我都感去。（哪儿=任何地方）
表任指的代词后头常出现“都、也”等副词表周遍性。
二是虚指。指代不能肯定的人或事物，包括不知道、说不出或不想说出的。例如：
记得谁的小说里有这么个故事。（不知道、说不出）
我好像在哪儿见过她。全场里好像有谁在抽烟。
还有一种是不定指。不定指一般都是对举的，又称对称性不定指。
派谁去谁就去。爱如何办就如何办。能干什么就干什么。有什么样的父亲就有什么样的儿子。
在转述别人说的话时，可以用来指代不必或不愿具体说明的对象，这时代词也可以重叠着用。例如：
电话上说，谁家的闺女准备出嫁，谁家的花猫生了小猫，谁家的孩子又患了绞肠沙什么什么的。
他告诉我谁谁来过了。他说他来了没几天，哪儿哪儿都去了，花了多少多少钱，买了什么什么东西。
此外，疑问代词“什么”还可以表示否定和用于例举等，或者后面加上“的”。例如：
什么故意绷大价，什么中途倒车，什么死等好座，他都没学会。
什么老字号，越老越不值钱。什么保证呀，承诺呀，统统不值钱。
（九）拟声词
拟声词是模拟声音的词，又叫“象声词”。例如“砰、咣、啪、咩、当、嘀、喵、乒乓、哗啦、沙沙、汪汪、格格、稀里哗啦、叽叽咕咕、劈里啪啦、叽里咕噜、哔哔剥剥”。拟声词主要是模拟各类事物声音的。因此，在描摹声音时，它的表意作用是使语言具体形象，给人以如闻其声的音响效果和如临其境的生动实感。作为“拟声”辞格，经常在口语和文学作品里使用。例如：
小河的水哗哗哗地向东流去。咔嗒咔嗒，随着剪刀声音一落，两根乌黑的大辫子已经永远地离开了她。（实拟）
听到这消息，她的眼泪“唰”地一下流下来。他的面孔“唰”地变白了。他接过纸条一看，脸“腾”地一下红了。心里“咯噔”一声，压上块铁饼，脸色也就暗下来了。我听了心里“扑通扑通”直跳。我的牙齿刚才又“吸吸”痛了几下。身上是冰凉的，身子一贴近地皮，寒气“嗖嗖”地直往肚皮里钻。（虚拟）
拟声可以分为实拟和虚拟，实拟是对客观事物的声音的据实模拟。虚拟是对客观上不存在但在心理上能感受到或想像到的声音的虚构模拟。上例的“眼泪”、“面孔”和“脸”事实上不会发声，通过虚拟情态，能化无声为有声。同样，对抽象的心理活动（“咯噔”：意外事故出现的心理变化；“扑通扑通”：由于紧张、害怕等原因出现的心理感受），也可以用虚拟的方法，化抽象拟为具体。对不易觉察的声音的虚拟可以化隐为显，化小为大。
拟声词可以做状语、独立语、定语、谓语、补语等，也可单独成句。作状语最常见，其次是作独立语中的插入语，有时要后加“地”，有时后加“一声”。例如：
屋里有人〔叽叽咕咕〕地说着。
雨〔沙沙〕地下着。
球〔“噌”〕地从小猴脚下飞出，打在奶奶的玻璃窗上，“啪！”（独立语）碎玻璃立时〔稀里哗啦〕地洒了一地。
老婆〔扑哧一声〕笑了。（以上作状语，充当状语时，可以没有“地”。）
旗子哗啦哗啦的。（单独充当谓语）
炮声轰隆了一阵。（拟声词也可以作谓语中心）
扑通！他跳水里去了。（独立成句）
咯喳，车把断了。（作独立语）
她们笑得〈格格〉的（作补语）
（喵喵）的声音从门外传来。（作定语）
我听见（头脑里“嗡”）的一声，墙壁随即转动起来。（充当定语时一般要有“的”，单纯的拟声词后面常带数量词“一声”。）
大多数拟声词可以独立使用，少数像“琅琅”、“轰然”一类的拟声词一般不能独立使用。总体上看，拟声词的独立性比叹词要低一些，充当句法成分的概率比叹词要高得多。“嘀咕”、“咕哝”、“叨咕”之类的拟声词可以带“着”、“了”、“过”也可以直接带宾语、补语，或者受副词的修饰，还可以用肯定否定并列式提问。比如：
这些天她老是叨咕你们两个。他在肚子里咕哝了一句。她又嘀咕了好长时间。那么，她知道以后还嘀咕不嘀咕了？
拟声词偶尔还可以充当主语和宾语。比如：
隐约可辨的叽叽喳喳和嘻嘻哈哈，是女工们工间休息的谈笑声。
张可听到“哔哔剥剥”，赶紧往厨房走。
拟声词能作状语、定语、谓语，这跟形容词有相似之处，但是它不受否定副词、程度副词修饰，又能作独立语，这又跟形容词不一样。可见它是比较特殊的一类实词。
（十）叹词
叹词是表示感叹和呼唤、应答的词。
叹词是一种通常独立于句法结构之外，以模拟人类自个的声音、表示人类自身情感为主的特殊的词类。由于叹词自身的特点以及研究者们的各自的主观认识，有关汉语叹词，曾经存在着一些不同的见解：一是名称不一，汉语叹词的名称，曾有过叹词、感叹词、情叹词等多种。一是界限不清，早期的语法书大都没能明确区分象声词和叹词，有的即使区分了，其中的界限和范围也不一致，尤其是对于表示应答称呼的呼应词到底应该归入哪一类，看法并不统一。再一台是归类不定，叹词到底是归入虚词，或是归入实词，抑或是归入特殊词类，甚至是不列入任何词类，一直没能取得共识。
。现代汉语叹词的数量并不多，常用的总共只有三十多个；大多是单音节的，例如：“啊”、“哦”、“噢”、“哈”、“哇”、“嘿”、“嗨”、“哼”、“呸”、“嚇”、“喔”、“哎”、“唉”、“哟”、“咄”、“咦”、“嗤”、“呵”、“嘘”、“吓”、“嚯”、“啧”、“嘻”、“喝”、“嗬”、“诶”等，也有一些是双音节的，譬如“啊呀”、“哎呀”、“嗨呀”、“喔哟”、“哎哟”、“哎唷”“哟嗨”等
叹词和语气词及象声词之间存在着一些兼类的情况。“啊”、“哇”、“呕”、“哟”等都是叹词和语气词的兼类词，当它们单独使用时，就是叹词，附在句末或某个句法成分后面时，就是语气词。
叹词和象声词都是模拟声音的词，一般认为，模拟自然界的各种声音的是象声词，模拟人类自个的各种感叹的声音是叹词。两者的区别在于叹词在拟声的同时，还直接表达某种感情，然而，对于像“喂”、“嗯”、“呣”这些没有感叹性但主要模拟人类声音的呼唤、应答词，却存在着不同的看法。其实，比起象声词，这些词更接近叹词，可以归入叹词。例如：
哈哈，这会儿可让我逮（dai214）着了！（表惊喜）
唉，真让人伤心啊！（表伤感）
呸，真不害臊！（表厌恶）
哎呀，有蛇！
喂，你快来啊！（表呼唤）
嗯，我知道了。（表应答）
叹词的独立性很强，常用作感叹语（放在句首作独立成分）如上例；也可单独成句、放在句末或放在句中。如下例。
单独成句：
哎呀！（可怕）
啊—！（极度惊恐，无以言之）
放在句末：
有这等事儿？啊！（惊奇、出乎意料）
我如何会碰到你这样无赖的家伙，呸！（憎恶、鄙视和唾弃）
放在句中：
咱这里，哈，就数你的脾气好。（赞叹）
她，哼，和大杂院里的娘儿们没有什么两样。（鄙视）
孩子，哎，这也是没有办法的办法呀。（无奈）
叹词有时可充当句法成分，可以充当定语和状语，也可以充当谓语和述语，还可以充当宾语和补语。
例如：
大半人的嘴巴不自觉地张开，时时还漏出（“啧！啧！”）的叹美声。（定语）
大爷一扬脸，〔呵呵〕笑起来。（状语）
疼得他〔哎哟哎哟〕地喊了起来。（状语）
他只“嗯”了一声，就不说话了。（谓语）
人们纷纷“啧”着嘴唇，赞叹着。（述语/动语）
说上三句“哈哈”，两句笑话。
充当句法成分的叹词，大都具有一种活用的痕迹，是将叹词当作名、动、形三类词来用。这种进入短语内部的组合方式，严格地讲，是属于言语层面的临时性的动态的组合。
叹词还可以重复或复叠，以加强所表达的情感和语气。比如：
呵呀呵呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱。
值得注意的是，叹词的写法不十分固定，同一台叹词，往往可以有不同的词形，例如：啊一呵、哟一唷、嗐一嗨、喝一嗬、诶一欸等。而且，同一声音，往往可以用不同的汉字表示。同一台词形，往往可以有不同的读音，譬如：诶（ê，ei，ɑi），唉（ei，ɑi），哟（yō，yāo），嗯（n，ng），呕（ou，ao），哎哟（aiyo，aiyou，aiyao）等，在写作的时候，要尽量采用通行的写法。
同一台叹词，往往可以表示多种情感，而相同的情感，常常可以用不同的叹词来表达。比如“啊”可以分别表示赞叹、惊讶、领悟等等，可以分别读成四种不同的声调，“啊”读不同的声调，便是不同的叹词，表示不同的意义。
啊（a55）！我多伟大！（表示自我陶醉）
啊（a35）！如何是你啊？（表示惊讶）
啊（a214）！是这样啊！（表示恍然大悟）
啊（a51）！我来了。（表示应诺或知道了）
喂：
喂（wei51），你来一下。（表应答）
喂（wei35），是我呀！（提醒）
三、实词的运用
前边讲词的分类、词的语法特征，主要是为了讲清楚词的用法，最终达到正确用词的目的。而导致词的误用，原因主要有二：一是由于没有掌握实词用法，即不会用词而造成的，二是由于不了解词义造成的。下面让我们看看各种误用的情况。
（一）名词、动词、形容词的误用
1、名词误用为动词或形容词。例如：
（1）一会儿，她的背影就消失在又风又雨的黑夜中。
“风”和“雨”都是名词，不受副词“又”修饰，而且用名词“风”“雨”修饰“黑夜”，意思也不很明确，可改用主谓词组“风雨交加”。
（2）我们要完全做到知无不言、言无不尽的态度。
动词“做到”一般要求动词性或形容词性的宾语，而不是名词性的宾语。“态度”是名词，不能做“做到”的宾语。删去“的态度”，让“知无不言，言无不尽”这个动词性的短语做“做到”的宾语，就通了。
（3）妹妹年纪虽小，却很本事。
“本事”也是名词，不受程度副词“很”修饰，也不宜做谓语，换成“能干”或在“本事”前加“有”就可以了。
（4）他手里拿着一把不太规格的锤子。
名词“规格”不受副词“太”修饰，同时对“锤子”来说，它也没有什么所属或质料的关系，不能做“锤子”的定语，改为“合规格”就通了。
（5）除了上大课之外，分小班上习题课是一台很好的形式，能够针对性地解决学生普遍存在的问题。
“针对性”是名词，也不能加“地”做状语，在它的前面加上“有”，使它变成语法功能相当于形容词的结构，就可以作为状语用以修饰动词“解决”了。
（6）机器零件突然故障。
名词“故障”不能做谓语，也不受副词“突然”修饰。但它不好换成动词，可在它前面加上动词“发生”，让它做宾语，句子就通了。
（7）是潦潦草草，敷衍了事，或是勤勤恳恳、扎扎实实地学，这是关键到学好学坏的大问题。
动词后面可以加“到…”作为它的补语，表示动作的情状、结果，名词则不可。“关键”是名词，后面不能加“到学好学坏”，应改为“关系”（“关系”是兼类的词，作动词用时，意思是“关连”、“牵涉”）。
2、下面再举形容词误用为动词的例子。
（8）在学习上，他是全班第一的努力。
形容词“努力”不能做“是”的宾语，可以在它后面加个“的”字，把它变成相当于名词的一台结构。同时，“第一的”可改为“最”，较为顺当。
（9）文章抒发了作者对祖国的热爱和骄傲。
“骄傲”是形容词，不能做“抒发”的宾语。“热爱”也不行，因为它是动词。其次，“对祖国的骄傲”意思也表达得不明确，容易引起误解。全句可改为：“文章抒发了作者热爱祖国和因祖国而感到骄傲的感情。”
3、下面是动词误用为名词的例子
（10）就在草地上，我们开庆祝国庆的联欢。
“联欢”是动词，是不能“开”的，应该说“联欢会”。
（11）大家有个认为，分数决不是我们学习的最终目的。
“认为”是绝不可以当名词用的，它既不能做“有”的宾语,也不受名量词“个”的修饰。删去“有个”。
（12）中午，我就要启程北京了。
“启程”是个动宾式合成词，不能带宾语。在“启程”后加“去”。这里是把不及物动词作及物动词用。
（二）数词、量词使用不当
（1）师傅！给我两两饭。
“二两”不能说成“两两”，因此语境数量词区分不明，读音相近听觉上易混淆，习惯上不这样说。“二”和“两”用法不完全相同。当单独用在度量衡量词前时，除“二两”不能说成“两两”外，用“二”用“两”都可以，如“二斤”、“两斤”，“二尺”、“两尺”。但单独用在其他量词前就只可以用“两”不可以用“二”，如“两个”不说“二个”，“两条”不说“二条”，“两只”不说“二只”（在“位”前可以用“二”，“二位”、“两位”都通用）。连续使用时，前一台可以通用，后一台只能说“二”，不能说两。如“二斤二”可以说成“两斤二”，但是不能说成“二斤两”或“两斤两”。
（2）他们俩夫妇非常恩爱。
“俩”是“两个”的意思，后面不能再同“夫妇”组合，因为组合后表意为“两个夫妇”，而“夫妇”论“对”不论“个”。应将“夫妇”去掉，或将“俩”移至“夫妇”后。
数目的减少不可以用“倍”。数量短语后加“以上、以下”的，有一台划界的问题。“半”表示二分之一，除“一半”、“半百”（文言用法）外，不能与别的数词连用，一般只可以用在量词前：“半个、半斤八两”，不能说“六半、九半”。
量词的使用还应注意符合习惯。
（3）他换了一双鞋袜就去操场锻炼了。
鞋袜使用习惯不同，鞋讲一双，袜讲一对。把“一双”删去。
有些量词意义相近但不能任意调换。
（4）有一位青年人，利用工作之便，盗窃了公款十七万。
“位”有表示尊敬的感情色彩，不可以用于此语境。改成“个”。
（三）副词误用
一种情况是不明词义，该用甲副词而用了乙副词，例如：
（1）不管是上大学深造，或是在工作岗位上自学，也有可能学好文化科学知识。
“都”和“也”都是副词，“都”表示全部如此；“也”只表示一部分、一方面如此；两者所表范围不同。把“也”改“都”。
程度副词“最、更、极”从表意上看，“最＞更＞极”，如：西瓜极甜，柚子更甜，哈密瓜最甜。另：“很、极、太”是就一台人而言，“最”则有强烈的对比意。
第二种情况是当用形容词而误用了副词，例如：
（2）事情实在太忽然了。
“忽然”是副词，不可以用句子里做谓语中心，应改为形容词“突然”。
第三种情况是误用多重否定。双重否定表示肯定，三重否定或是表示否定。运用多重否定时，如果不小心就会把话说反。例如：
（3）我们并不否认这个剧本没有不足之处。（不否认就是承认）
（4）面对这种情形，我们能不无动于衷吗？（反问句相当于一次否定，“不”又是一次否定，于是，句意就成了“我们能无动于衷”）
显然，上两句均为否定用多为把句意弄反了。
（四）代词使用不当
善于运用代词，是语言成熟的标志。这话很有道理。代词运用得好，可以使文章迂回曲折，多姿多彩。例：
那黛玉听见贾政叫了宝玉去了一日不回来，心中也替他忧愁。至晚饭后，闻得宝玉来了，心里要找他问问是如何样了。一步步行来，见宝钗进宝玉的园内去了，自个也随后走了进来。
这段话里的代词用得十分巧妙、精确。把几件事情交代得清清楚楚，层次分明。词语运用变化多姿，简单明了，而又含蓄委婉。如果用“他”之处换用“宝玉”，则显单调乏味；如果只前一台用“宝玉”后边的都改为“他”，就会三件事情作一件交代，就会层次不清，让读者颇费猜测。不能这样，也不能那样，代词使用的唯一性使人对曹雪芹用词的巧妙、精确佩服得五体投地。
代词使用不当，就极容易出现以下的毛病：
一种是指代不明，例如：
（1）王涛和李明在路上遇见了，他三步并作两步跑上前去，拉着他的手问长问短。
例中加点的第二个“他”是指“王涛”，或是指“李明”，不明确，应按实际明确指出。
另一种是人称不对，比如：
（2）他认为反正领导和同志们对我的印象不会好了，很悲观。
“我”是指自个，这里人称用错，看起来象对别一台人的印象不好。如果真的是对别一台人的印象不好，“他”就不用“悲观”了，充其量不过替“我”难过罢了。
还有一种就是近指和远指混用，例如：
（3）大地穿上雪衣的时候，我收到阿珊从南方的来信，信上说：“我这里已经穿上毛衣了，你这里呢？下雪了吧？要多保重啊！……”
“我”所在的地方，对于“阿珊”而言应用远指“那里”。 |
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